1、“.....栾华基于的中外教师合展，很多甘肃省高校也纷纷加快了其教学改革，在教学改革过程中，开始逐步将互联网与教育融合起来共同促进其教学体制的改革。在实际的应用过程中，甘肃省高校积极引进国内以及世界知名高校的优质教学资源，也让教师和学生能够积极重视网络课程，从而逐渐将网络课程与传统的教学模式相融合。具体来说，甘肃省高校应用混合式教学模式的过程中，其使用的教材既有传统的以纸质图书为主的教材，与此同时也涵盖大量的网络课程而在学生的上课过程中，学生既有线上的课程在当时的学习结束后，学生还可以在课后反复观看已经学习过的内容，这无疑对于学生的学习的巩固是非常有效的。再次，混合式教学模式实现了主导主体式教学。混合式教学融合了传统的教学模式，仍然可以让教师在整个教学过程中发挥主导性的作用，与此同时，混合式教学充分发挥平台的优势，也可以让学生充分发挥其在教学过程中的主体性作用......”。

2、“.....互联网教育背景下的混合式教学模式已经在很多高校中得到了具体应用，互联网教育背景下高校混合式教学模式探究论文原稿模式的优势。在这种混合式的教学模式下，学生可以自由地选择适合自己的学习方式，并且可以实时在该平台上展开与教师学生之间的互动，促进其学习效率的提升。混合式模式的另个显著的优势是学生的学习不需要受到时间和地点的限制，这样的话，学生可以抽出更多的时间用于学习并反思学习的过程。具体来说，混合式教学模式的优势主要体现在以下几个方面首先，在混合式的教學模式下，学生与学生之间学生与教师之间可以充分展开互动。在平台下，由于距离的限制这有利于帮助学生有问题时可以随时找老师解决，另外，传统的教学模式能够促进学生社会交往能力的提升。与此同时，还可以保证学生学习到非常系统的知识，但是在这种教学模式下，学生学习的资源相对有限......”。

3、“.....因此，从这个角度来说，与传统的教学模式相比，在平台下学习也存在定的缺陷，如不能够帮助学生系统地学习知识，也不利于促进学生综合素质的培养，如不利于学生社会交际能力的培养。而传统的课堂又相对比较被动，无法。在这平台下，同时学习的并不是来自个学校个班级的学生，而可能是来自不同国家不同区域不同大学不同肤色不同智力等很多方面都存在着不同的学生，这无疑可以给学生创造个非常好的学习环境，并让学生能够在这不同的学习环境中产生非常激烈的思想碰撞。再次，学生可以在平台上自由选择学习的内容与时间。传统的大学教育模式，需要学生能够在固定的时间与固定的地点去上课，而在的平台上，学生完全不受时间地点的限制，学生也可以自由选择学摘要随着互联网的飞速发展，很多高校也将其融入到其教学模式中。再次，学生可以在平台上自由选择学习的内容与时间。传统的大学教育模式......”。

4、“.....而在的平台上，学生完全不受时间地点的限制，学生也可以自由选择学习的内容，只要最终完成相应的学习任务即可。其次，也有效促进了多元融合。在这平台下，同时学习的并不是来自个学校个班级的学生，而可能是来自不同国家不同区域不同大学不同肤入思考所提出的重点问题。在线下课堂结束后，教师还需要注意布置定的作业，让学生进步对课堂中所学的内容展开相应的巩固学习。在整个教学过程中，线下教学主要发挥巩固知识的作用，学生能够充分发挥其主体性作用，教师也很好地起到了主导性的作用。总体来说，甘肃省高校应用了这种混合式的教学模式已经初步取得了较好的教学效果。结语综上所述，互联网教育的混合式教学模式已经成为目前高校教学的主要形式，这不仅是适应新时代发展的需要，与此同时也可以充分发挥仍然可以让教师在整个教学过程中发挥主导性的作用，与此同时，混合式教学充分发挥平台的优势......”。

5、“.....互联网教育背景下混合式教学模式的具体应用目前，互联网教育背景下的混合式教学模式已经在很多高校中得到了具体应用，本文主要以甘肃省高校为例展开具体的分析。在甘肃省高校内部，其学生的主要来源为省内学生及部分来自我国西部的学生从教师的综合素质来看，由于甘肃省位于我国西部地区，没有较为明显的地生的学习不需要受到时间和地点的限制，这样的话，学生可以抽出更多的时间用于学习并反思学习的过程。具体来说，混合式教学模式的优势主要体现在以下几个方面首先，在混合式的教學模式下，学生与学生之间学生与教师之间可以充分展开互动。在平台下，由于距离的限制，学生无法充分与教师展开互动，而在传统的教学模式下，学生可以随时与教师展开相应的互动，从而有效促进其学习效果的提升。然而，在混合的教学模式下，学生不仅可以实现与教师同学之间的充分资源相对有限，这就无法有效保证学生的学习质量。因此......”。

6、“.....与传统的教学模式相比，在平台下学习也存在定的缺陷，如不能够帮助学生系统地学习知识，也不利于促进学生综合素质的培养，如不利于学生社会交际能力的培养。而传统的课堂又相对比较被动，无法有效促进学生创新等能力的培养。因此，在高校的教育模式下，应当注重将传统的教学模式与平台下的教学模式充分结合起来，充分发挥其各自的优势，从而有效促进学生不仅能够学习到系统互联网教育背景下高校混合式教学模式探究论文原稿联网教育的优势促进教学效果的提高，培养全面发展的适应社会发展需要的高素质人才。甘肃省高校在应用这种互联网教育的混合式教育模式后，已经取得了较好的成效。在未来，这种混合式教学模式将会取得了更好的成效。参考文献马红亮，袁莉，郭唯，栾华基于的中外教师合作混合教学新模式现代远程教育研究牟占生......”。

7、“.....也让教师和学生能够积极重视网络课程，从而逐渐将网络课程与传统的教学模式相融合。具体来说，甘肃省高校应用混合式教学模式的过程中，其使用的教材既有传统的以纸质图书为主的教材，与此同时也涵盖大量的网络课程而在学生的上课过程中，学生既有线上的课程，也有线下的课程，具体操作课程中，要求学生能够先学习线上课程，并进行线上测试，之后线下课程主要针对学生在课堂中所出现的疑问展开相应的解答，这时可以采用讨论式的教学模式让学生能够传统的大学教学模式仍然是必须的，并且理应是大学教育中主要的教学形式。从这个角度来说，作为高校的管理者来说，为了顺应互联网时代的趋势的同时又能够给学生带来良好的学习体验，必须注重探讨适合学生发展的大学教育模式。作为大学教师自然也是如此，需要在不断学习的过程中探讨更加适合学生的讲授方式。基于这背景......”。

8、“.....互联网教育背景下高校混合式教学模式探究论文原稿。传统教学的特征传优势，这使得甘肃省的教师队伍结构存在不合理的现象，教师的综合素质亟待提高教师综合素质不够使得甘肃省高校内部的创新性發展存在较为严重的缺陷。除此之外，还存在着教学资源基础设施短缺的现象。而为了有效弥补甘肃省高校目前存在的这些问题，随着近年来互联网的迅速发展，很多甘肃省高校也纷纷加快了其教学改革，在教学改革过程中，开始逐步将互联网与教育融合起来共同促进其教学体制的改革。在实际的应用过程中，甘肃省高校积极引进国内以及世界知名高校的互动，还可以根据自身的喜好选择学习内容与学习时间，这无疑有助于促进学生学习效果的提升。其次，混合式教学模式有助于充分发展学生的个性。就混合式教学模式而言，其本身就为学生的学习提供了非常多样化的学习方式，学生可以自主选择自己感兴趣并适合自身的学习方式。另外......”。

9、“.....学生还可以在课后反复观看已经学习过的内容，这无疑对于学生的学习的巩固是非常有效的。再次，混合式教学模式实现了主导主体式教学。混合式教学融合了传统的教学模式知识，也有助于其培养创新等现代社会所要求的能力。混合式教学模式的可行性所谓的混合式教学模式，主要指的是让学生能够在计算机的环境支持下展开相应的学习，在这种学习环境下，既融合了传统的教学模式，与此同时也可以将的教学模式纳入其中，可以充分发挥这两种教学模式的优势。在这种混合式的教学模式下，学生可以自由地选择适合自己的学习方式，并且可以实时在该平台上展开与教师学生之间的互动，促进其学习效率的提升。混合式模式的另个显著的优势是的教学模式自德国著名教育学家赫尔巴特创立以来就受到了很多学校的支持，成为很多学校主要的教学模式并沿用至今。传统的教学模式有利于为学生集中传授知识......”。