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2、“.....随着时代的不断进步，传统的教学方式已经不能够符合当代大学任务的过程和感悟等方式对学生进行检查，从而使得小组合作教学能够更好的进行，也使得学生能够在自主学习的过程中学习到更多不样的知识，从而达到提高教学有效性的目的在形势与政策教学的过程中，教师可以通过布置教学任务，让学生以小组合作的教学方式在课余时间让学生进行自主学习......”。

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5、“.....还能够激发起学生的学习兴趣，以达到举两得的教学效果。大学思政课形势与政策教学改革策略探究论文原稿来越重视学生在学习过程中的主体地位，重视学生学习的自主性也成为了教师在教学过程中所重视的点。而在以往的教学过程中，教师只是味的向学生传输教学知识，对国际形式进从而体现出学生在学习过程中的主体地位，提高学生在小学过程中的自主性。在小组合作教学的过程中......”。

6、“.....形势与政策教师要极力的避免这针对重点教学内容进行具体内容具体分析，提高学生的理解能力，从而提高教学效率。重视学生学习的自主性随着我国教育改革和新课程改革的不断深入发展，在教育教学的过程中对学习的积极性不高，使得教学效率较低。大学学生相比其他阶段的学生来说自律性较高，所以让学生进行自主学习也能够很好提高教学效率......”。

7、“.....以达自主性随着我国教育改革和新课程改革的不断深入发展，在教育教学的过程中越来越重视学生在学习过程中的主体地位，重视学生学习的自主性也成为了教师在教学过程中所重视的情况发生，通过教学结果检测或者是让学生讲述完成教学任务的过程和感悟等方式对学生进行检查，从而使得小组合作教学能够更好的进行......”。

8、“.....为学生以后的人生发展奠定坚实的基础。在形势与政策教学的过程中，教师可以通过布置教学任务，让学生以小组合作的教学方式在课余时间让学生进行自主学习革帮助大学学生掌握正确分析形势的立场，观点和方法是形式与政策教学主要目标和任务，所以，形式与政策教学在大学教学中发挥着非常重要的作用。随着时代的不断进步，传统，让学生清楚的认识国际形式......”。

9、“.....摘要形式与政策课程就是让学生更加清楚客观地认识和了解世界和社会，在大学学生思想政治教育中担负了重要的效率，积极地创新教学方式，从而让形式与政策课程能够更加有效全面的开展，促进学生全面的发展。形式与政策教学课程时效性较强，多为国际热点事件，而国际热点瞬息万变，学学生的心理特点，这就需要教师及时地更新教学观念，对教学方式进行创新......”。