1、“.....将枯燥的知识变的趣味盎然，有助于营造良好的课堂教学氛造好学的学习氛围探究小学语文多媒体教学法的利用与控制论文原稿。例如学习自然景观的文章时，教室可以播放舒缓的音乐，引导学生遐想仿佛徜徉在广袤的草原，欣赏自然风光应用多媒体展示祖国的山川河流等等，学生能够享受众多的体验，不断提探究小学语文多媒体教学法的利用与控制论文原稿小学语文多媒体教学法小学语文多媒体教学法的利用应用多媒体教学，激发学生学习兴趣爱因斯坦说过，兴趣是最好的教师。兴趣是驱使学生学习的动力，由于小学生天性活泼，对于新鲜的事物充满好奇心与探索欲望，只有产生兴趣......”。

2、“.....从而快速融入语文学习情境中。多媒体技术能够为学生情感培养与情景创设提供最好的视听效果，尤其是开展爱国主义教育和革命主义教育等众多方面，皆有难以替代的重要作用。关键词新课程标准小学语文多媒体教学教学法引言多媒体教学手段，能够结仪上。既能够同原有教材中显示具体内容，也能在投影仪上显示重点词义。但是教师应当重视段落的显示时间，并且给予针对性引导。应用多媒体教学，创设课堂教学情境传统教学过程中，教师主要采用讲授式教学模式，学生只能够被动式的接受知识，在新仔细选择段落文本......”。

3、“.....大部分教师都会使用多媒体教学技术，但是有的研究学者认为，教科书的内容，电子课件不需要重复设置，学生有课本为什么要通过电子课件展示呢在电子课件展示中，学生善的知识框架，也难以拓展学生的求异性思维。所以教师应当设置定量的多媒体课件，有需要调整和安排，进步加强多媒体教学的总结和推广作用，过程中，教师应当给学生留白，引导学生思考探究，切记不要说什么是重点，也不要讲解哪部分有什么功能，师应当给学生留白，引导学生思考探究，切记不要说什么是重点，也不要讲解哪部分有什么功能，应当简明扼要地铺平道路，引导学生进行自主探索......”。

4、“.....在课后不断提高学生的作业巩固能力。所以教学过程中，落移动到投影仪上。既能够同原有教材中显示具体内容，也能在投影仪上显示重点词义。但是教师应当重视段落的显示时间，并且给予针对性引导。确保教学过程整体性，应用多媒体课件实现教学价值当前多媒体教学过程中存在头重脚轻的现象，部分教师应论文原稿。仔细选择段落文本，使多媒体课件突出文本起到关键作用在小学语文教学过程中，大部分教师都会使用多媒体教学技术，但是有的研究学者认为，教科书的内容，电子课件不需要重复设置......”。

5、“.....引导学生进行自主探索，课堂教学的重点内容是加强学生的自主学习能力，在课后不断提高学生的作业巩固能力。所以教学过程中，教师应当有效引导，加强各个环节的灵动与通畅探究小学语文多媒体教学法的利用与控制论文原稿在小学语文教学中的合理运用文教资料，。确保教学过程整体性，应用多媒体课件实现教学价值当前多媒体教学过程中存在头重脚轻的现象，部分教师应用多媒体课件进行语文教学，较为重视前两节课程，但是后部分知识点却难以涉及，不利于学生构建完学生只能够被动式的接受知识，在新课程改革背景下......”。

6、“.....创设良好的课堂教学情境。在教学过程中，教师将图片与动画视频与音乐等多元化方式融为体，营造生动多样的教学情境，使学生能够进行教师应当有效引导，加强各个环节的灵动与通畅。参考文献刘艳敏小学语文教学中使用多媒体技术的几点思考新课程，石晓琴小学语文教学中使用多媒体技术的几点思考小学教学参考，魏勇峰多媒体课件在小学语文教学中的应用陕西教育，李志高多媒多媒体课件进行语文教学，较为重视前两节课程，但是后部分知识点却难以涉及，不利于学生构建完善的知识框架，也难以拓展学生的求异性思维......”。

7、“.....有需要调整和安排，进步加强多媒体教学的总结和推广作用，过程中，展示中，学生到底是看课本还是看课件呢所以根据当前的课堂实际教学情况，在，教学过程中会显示课件原文，但是大部分学生在阅读文本，所以此种教学情境下，阅读电子课件材料和阅读课本间没有什么区别。所以教师应当找出重点，将重点的文本与段感共鸣，有助于激发学生的创新思维，从而快速融入语文学习情境中。多媒体技术能够为学生情感培养与情景创设提供最好的视听效果，尤其是开展爱国主义教育和革命主义教育等众多方面......”。

8、“.....听到的声音，都能够刺激学生的大脑皮层，使学生能够在学习过程中持续兴奋，从而营造好学的学习氛围探究小学语文多媒体教学法的利用与控制论文原稿。应用多媒体教学，创设课堂教学情境传统教学过程中，教师主要采用讲授式教学模式围，形成科学完善的教学结构，从而取得良好的教学效果。本文从以下几方面阐述如何利用与控制小学语文多媒体教学法小学语文多媒体教学法的利用应用多媒体教学，激发学生学习兴趣爱因斯坦说过，兴趣是最好的教师。兴趣是驱使学生学习的动力，由于审美修养，陶冶性情。学习海底世界这篇文章时......”。

9、“.....电影中既有优美的音乐，也有真实的画面，然后鼓励学生以此为话题，写篇童话类文章，引导学生根据文本内容以及展示的影片资料进行下项，有助于拓展学生的思维空识。教师应当结合新课程标准要求，有效应用多媒体技术教学，通过图像和声音等多元化形式比学生的多重感官，有助于提高学生的语文学习兴趣。例如学生看到的形状，听到的声音，都能够刺激学生的大脑皮层，使学生能够在学习过程中持续兴奋，从而营具体的教学目标，以及教学对象的多元化特点教学设计有效创新，能够将抽象的知识变得形象生动，将枯燥的知识变的趣味盎然......”。