1、“.....应努力了及文字处理。这种以赛促教，以赛促训，以赛促改的教学形式大力提升了应用文写作课程的教学质量和教学成效。课程的考核方式会影响到学生对门课程的态度和在门课上花的时间，要想提升职业院校应用文写作课程实践教学的效果，必须探究职业院校应用文写作课程实践教学的现状与创新论文原稿。例如，深圳市技工院校第届职业课程竞赛中已设定了应用文写作的竞赛项目，要求在规定的时间内，根据情境现场写作，对格式，语言，效率提出很高的要求。大赛由十所职业院校参与，设置等奖并颁发证书和奖金。这无疑是对应用文际写作能力......”。

2、“.....对应用文课程有了更浓厚的兴趣。对职业院校应用文写作课程实践教学进行创新。应用文写作课程的教师应该正确认识到实践教学更加侧重于在实践中教学，而不是让学生坐在课堂里听教师讲，然后写小组抽签的形式确定各组的主题，小组成员按照方案制定的写作要素，制定好人员分工，活动流程，经费预算，应急方案等内容。再根据活动需要拟定请示，请柬和通知。最终把这份纸上谈兵的方案真正的实践执行落地。活动执行完毕后根职业院校应用文写作课程实践教学的现状职业院校开设应用文写作课程......”。

3、“.....让职校学生以后能够更好地适应社会。然而，在职业院校应用文写作课程实践教学过程中，出现了以下问题。例如，以项目带动创新职业院校的目标是为社会培养高等技术应用型人才，而应用文写作技能是职业院校学生表达能力沟通能力写作能力的最好的体现，是职业院校学生应当掌握的最基础技能。然而，在应用文课程实践教学的过程中，出现了很多问题，未能提升学生的写作能力，取得良好的教学效果，就必须从职业院校应用文写作课程实践教学的现状出发，探索实践过程中出现的问题，积极解决并努力创新......”。

4、“.....式单枯燥。应用院校开设应用文写作课程，旨在锻炼和提高学生的写作表达能力，让职校学生以后能够更好地适应社会。然而，在职业院校应用文写作课程实践教学过程中，出现了以下问题。关键词职业院校应用文写作课程实践教学现状创新职业院校的目案等内容。再根据活动需要拟定请示，请柬和通知。最终把这份纸上谈兵的方案真正的实践执行落地。活动执行完毕后根据每位同学担任的工作，拟写活动总结，提炼出经验和不足以及今后的努力方向......”。

5、“.....要想提升学生的写作能力，取得良好的教学效果，就必须从职业院校应用文写作课程实践教学的现状出发，探索实践过程中出现的问题，积极解决并努力创新。探究职业院校应用文写作课程实践教学的现状与创新论文原稿据要求进行当堂写作或课后写作。这种单实枯燥的实践教学远离了生活，学生写出来的内容就容易空动不实用。不仅无法提高学生的应用文写作能力，而且还很容易让学生对应用文写作失去兴趣。关键词职业院校应用文写作课程实践教学现和练，而应该创新教学方法......”。

6、“.....例如，以项目带动，任务引领的方式，通过课堂情景设置来还原社会实践，让学生可以更真切地体味写作在实践中的力量和乐趣。笔者文是人们在实际生活中为了解决实际问题而写作具有工具性实用性等特点的文体，这也说明了应用文的写作离不开生动多变的生活实际。职业院校的应用文写作课程大多采取的是课堂实践教学。即老师讲解，分析例文，总结结构要素，学生是为社会培养高等技术应用型人才，而应用文写作技能是职业院校学生表达能力沟通能力写作能力的最好的体现，是职业院校学生应当掌握的最基础技能。然而......”。

7、“.....出现了很多问题，未能达到期待的目标。要知总结这个模块的文种，并把它们有机的串联在起，脉相承。学生不仅了解到了每个文种在实践中的应用情境，也锻炼的实际写作能力，更提升了团队合作能力。对应用文课程有了更浓厚的兴趣。职业院校应用文写作课程实践教学的现状职授课过程中把计划中的方案制定进行了小组实践活动。设定个方案主题班级好声音班级联欢会毕业典礼班会知识竞赛。以小组抽签的形式确定各组的主题，小组成员按照方案制定的写作要素，制定好人员分工，活动流程，经费预算......”。

8、“.....对职业院校应用文写作课程实践教学进行创新。应用文写作课程的教师应该正确认识到实践教学更加侧重于在实践中教学，而不是让学生坐在课堂里听教师讲，然后写篇应用文出来。所以教师要对以往传统的教学方式进行反思，不要味地解职业院校应用文写作课程实践教学过程的现状，并积极地为更好地解决现状中出现的问题建言献策，推动职业院校应用文写作课程实践教学创新，提升职业院校应用文写作课程实践教学效果。参考文献田玉军，陆季春以就业为导向，加强考核方式上进行创新......”。

9、“.....而应从多方面多角度对学生的学习情况进行考核。考核既要考虑到学生平时的学习态度和学习效果，也要考虑到学生个学期以来的总体学习效果。因此，考核要贯穿整个学期学的次极大的促进，对学生的积极性也有很好的提升。为此笔者所在的人文学院应用文写作老师们，开设了写作第课堂，选拔出有定写作功底的学生，进行更深入得实践写作训练，例如带领学生到企业观摩，了解工作流程中各个文种的应用应用文出来。所以教师要对以往传统的教学方式进行反思，不要味地讲和练，而应该创新教学方法......”。