1、“.....除此之外，在真诚的沟通与习很多时候，教师站在讲台上，让下面学生组组开展学习与讨论，在看似热闹的场景中，实质上学生有没有开展有效性的学习活动，上面讲台上的老师是不知道的。从这个意义上说，全员参与，也包括教师参与，是合作学习有成效的关键。我认为教师的角小学语文课堂应用小组合作模式的探究论文原稿学生跳跳才能摘到果子。选择内容可具体分解的合作学习是以学生互相学习，取长补短，达到共同提高，培养合作精神为目标的。因此，那些内容可分解的，即可让每个成员有明确任务的学习内容比较适合开展小组合作学习......”。

2、“.....教师必须明确告知学生在讨论中应扮演什么样的角色，承担什么样的任务，让学生了解自己在讨论中应该做什么和能够做什么。组内分工明确，责任落实到个人。小学语文课堂应用小组合作模式的探究论文原稿。精选内容，激发兴趣并不是所有的小组合作学习后，小组间就形成了种互助学习的氛围，体现了小组合作学习的优势。慢慢的，些学习自觉性差，基础薄弱的同学，从原来的拖小组后腿变成了课堂上积极发言，为小组加分。优等生们在帮助别人的同时也重温了遍已掌握的知识，达到了复习小组合作学习模式在小学语文教学中的作用首先，小学语文教学......”。

3、“.....小组合作学习模式的运用，完美地将这几种训练在交际这样种平台上结合了起来，让师生生生之间有足够的交流和实践机会，大大提高了语文教学的效率和效程，有明确分工的相互性学习，在小学语文教学中，开展合作学习，能积极地相互支持配合，特别是面对面的促进性的互动，积极承担完成共同任务中个人的责任，使所有学生能进行有效地沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突责任，使所有学生能进行有效地沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突。让学生在宽松和谐合作民主的课堂氛围中主动学习......”。

4、“.....既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。小组合作学习是越小组合作学习模式的运用，完美地将这几种训练在交际这样种平台上结合了起来，让师生生生之间有足够的交流和实践机会，大大提高了语文教学的效率和效果。关键词小学语文小组合作模式探究合作学习是针对教学条件下学习的组织活动形式而言的分学生怕问的不对，则更多的选择问自己的同学或朋友，甚至不问。再进行小组合作学习后，小组间就形成了种互助学习的氛围，体现了小组合作学习的优势。慢慢的，些学习自觉性差，基础薄弱的同学，从原来的拖小组后腿变成了课堂上积极发言......”。

5、“.....相互交流合作竞争想象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。小组合作学习是越来越受到教师和学生关注的非常重要的学习方式。小学语文课堂应用小组合作模式的探究论文原稿学亦轻松主动，也为每位学生提供了个公平展示自我的可能。关键词小学语文小组合作模式探究合作学习是针对教学条件下学习的组织活动形式而言的，相对的是个体学习。是指在小组或团队为了完成共同的任务，经历动手实践自主探索和合作交流的了使他们能最大限度的互补学习互相帮助，发展智力，培养能力......”。

6、“.....注意合理搭配，优化组合，使组内优劣互补，组外水平相当。在小组合作学习之前，教师必须明确告知学生在讨论中应扮演什么样的角色，承担什么样的任务，让来越受到教师和学生关注的非常重要的学习方式。小学语文课堂应用小组合作模式的探究论文原稿。再次，小组合作学习的运用，真正归还了学生的主体地位，转换了教师的角色定位，解放了语文教师被禁锢的思维，使教师的教学变得轻松灵活，学生相对的是个体学习。是指在小组或团队为了完成共同的任务，经历动手实践自主探索和合作交流的过程，有明确分工的相互性学习，在小学语文教学中，开展合作学习......”。

7、“.....特别是面对面的促进性的互动，积极承担完成共同任务中个人组加分。优等生们在帮助别人的同时也重温了遍已掌握的知识，达到了复习巩固的目的，可以说两者都有所收获。正好也弥补了课堂上老师与学生对多的不足。小组合作学习模式在小学语文教学中的作用首先，小学语文教学，向来十分重视听说读写的训练生了解自己在讨论中应该做什么和能够做什么。组内分工明确，责任落实到个人。优生带动慢生原则每个人的性格都是不样的，有的胆子比较大，有的胆子比较小，有的自尊心比较强，而有的则没那么强。有的学生敢大胆的向老师提出不明白的问题......”。

8、“.....体现出真正的实效来，而我们的语文课也定会越来越精彩。参考文献胡静小学语文教学中合作学习策略的探究中外交流，王木芬试论小组合作学习在小学语文教学中的应用课外语文，刘家海小组合作学习模式在小学语文教学中的运用速读旬刊，。此信赖的氛围中，师生彼此间还都能感受到人与人之间的相互尊重信任理解和宽容，并在师生互动的过程中，使学生形成尊师而不畏师重本而不唯本好问而不耻问的良好习惯。结语小组合作学习是种行之有效的学习方式，是培养学生良好学习品质的学习方色不要只局限于组织者......”。

9、“.....和他们起学习，并指导他们如何发表自我见解，或者以自己的发言暗示诱导学生如何发言，教给学生如何说出自己的观点，和学生起讨论，逐渐培养学生发言的习惯和兴趣，将会给教学与的内容先让每位学生自行读书理解感悟，在此基础上进行小组合作学习，在小组内发表自己的看法，倾听别人的想法。这样每位学生都能谈到两点，学困生不至于产生畏难情绪，因此大家合作学习的积极性才能提高，兴趣得到激发。教师参与，共同合作教学内容都需要采用合作学习的形式，个没有合作价值的问题，合作是种重复劳动，会使学生厌倦。要使小组合作学习富有实效......”。