1、“.....提高学生的成绩，只顾着赶教学进度，对于知识的讲解详略并不得当，缺少必要的整理和归纳。没有注重对学生数学能力的培养，看起来似乎成绩更高，但其实水平却还是老样子，这样接受新的知识，还是难以理解，制约学生学习能力的翻转课堂教学模式在初中数学教学设计中的运用探讨论文原稿要体现在学生要在课下进行学习，在课堂上有针对性的展开教学，这样更有针对性。另外，更注重与实际的联系和对能力的培养，教师和学生的关系会更亲近些，没有以前那么紧张......”。

2、“.....徐健基于微信公众平台的初中数学翻转课堂的教学实践研究文理导航刘立爽新背景，课上表现都将被纳入评价体系，可以综合为平时成绩，再参考考试成绩，起构成最后的总成绩。这样可以抵消部分考试过程中的意外因素，不让学生平时所做的努力白费，更有利于督促他们平时的学习。小结转变教师的观念是进行翻转可以给学生机会进行讲解，与他们互换角色，让他们体会老师的感觉，也可以使他们增加自信......”。

3、“.....培养学习数学的能力。完善评价体系近些年都在提倡素质教育，抨击应试教育，虽然还没有条件大规模的普及素质互动比较少，很多学生在课堂上投入的状态不够，注意力不集中。长期的传统模式使学生对学习失去兴趣，再加上数学这门学科本身难度比较大，学生容易产生畏难心理，这样的教学模式会消磨学生的热情和耐心，对于数学教育的开展是的实践以等腰角形的性质设计为例教育信息技术戴慧玲关于初中数学翻转课堂教学的探究西部素质教育......”。

4、“.....再参考考试成绩，起构成最后的总成绩。这样可以抵消部分考试过程中的意外因素，不让学生平时所做的努力白费，更有利于督促他们平时的学习。小结转变教师的观念是进行翻转课堂的关键，要想真正的培养人才，就要以角色，让他们体会老师的感觉，也可以使他们增加自信，调动他们对数学的积极性，培养学习数学的能力。完善评价体系近些年都在提倡素质教育，抨击应试教育，虽然还没有条件大规模的普及素质教育，但要努力的朝着它靠近......”。

5、“.....，建立平等的师生关系师生关系也是教育的重要因素，初中生正处于青春期，难免会有情绪波动，甚至比较叛逆，教师要对他们给予更多的关爱和尊重，建立种平等的关系，改变以前教师处于统治阶级的地位，更多的是引导和陪多的是引导和陪伴。目前初中数学教学存在的问题虽然新课改已经开始了段时间，但是受传统教育观的影响，很多老师对于新的教学模式不太适应，依然延续着传统的教育模式。以教材和教师为中心，进行填鸭式的讲授，教师和学生的交习能力的提高......”。

6、“.....翻转课堂与传统的教学模式不同，更关注学生的主体地位，由被动接受知识变为主动学习知识。这主要体现在学生要在课下进行学习，在课堂上有针对为例数学学习与研究。，建立平等的师生关系师生关系也是教育的重要因素，初中生正处于青春期，难免会有情绪波动，甚至比较叛逆，教师要对他们给予更多的关爱和尊重，建立种平等的关系，改变以前教师处于统治阶级的地位，更学生为主体，老师的作用是引导和督促，也不用再大包大揽，更多的是培养他们自主学习和独立解决问题的能力，结合实际问题，加以多媒体的辅助......”。

7、“.....参考文献李晓红基于微课的初中数学翻转课堂教教育也要有所转变，只看考试成绩是不科学的，考试成绩也受很多因素的影响，不能光靠个分数进行评价。翻转课堂就是要打破常规，不仅注重结果，也要关注过程。学生在平时的自学，小组合作，课上表现都将被纳入评价体系，可以综的展开教学，这样更有针对性。另外，更注重与实际的联系和对能力的培养，教师和学生的关系会更亲近些，没有以前那么紧张。翻转课堂教学模式在初中数学教学设计中的运用探讨论文原稿。可以给学生机会进行讲解......”。

8、“.....只顾着赶教学进度，对于知识的讲解详略并不得当，缺少必要的整理和归纳。没有注重对学生数学能力的培养，看起来似乎成绩更高，但其实水平却还是老样子，这样接受新的知识，还是难以理解，制约学生老师讲的时候他们会更认真，印象更加深刻。让学生更多的参与到教学中来，主动的去接受知识，去学习，通过引入些实际问题，创造些情境，激发他们的学习兴趣，提高思考能力和学习能力。翻转课堂教学模式在初中数学教学设计中的高。每节课下课前都提前布臵下节课要讲的内容......”。

9、“.....这样学生可以提前对自己所要学习的内容有所了解，会有自己的思考，不是味的依赖老师，等着老师去讲，减少了对老师的依赖性。课堂论文原稿。有句古话说授人以鱼不如授人以渔，意思就是给人家鱼，还不如传授给人家钓鱼的方法。在数学教育中也是这个道理，只重解题的结果，而不注重培养学生解题的能力是不行的。受应试教育的影响，很多老师只希望在短时间初中数学翻转课堂教学探究以元次方程教学为例数学学习与研究。翻转课堂的内涵教师学生信息技术环境课程内容是翻转课堂的大要素......”。