1、“.....能加深学生对本课中人文精神的理解，有助于学生综合素养的提升高中历史教高中历史教学对学生人文精神的培养途径探讨论文原稿人文精神在高中历史教学中，为了进步强化学生的人文精神，高中历史教师还需要在课堂上，针对不同的教学内容，引导学生探索不同的人文精神，从而让学生可以接触到更加全面的场辩论活动，组学生代表着教皇，而另组学生代表着马丁路德加尔文......”。

2、“.....通过这样的课堂活动设计，学生的人文精神会得到极大的提升，同中，结合教学目标教学内容，设计与人文精神相关的专题活动，开展专门的人文教学活动。例如教师在引导学生学习挑战教皇的权威这课时，为了让学生在学习马丁路德加尔文不畏教参考文献杨邵龙高中历史教学对学生人文精神的培养途径探讨新课程，程小燕浅谈高中历史教学中培养学生人文精神的途径好家长......”。

3、“.....总结综上所述，在高中历史教学活动中，历史教师要特别注重发挥学生的主体作用，不断培养学生的自主学习能力独立思索能力合作分为学生的人文素养，而高中正处于个人思想成熟的关键时期，加强学生人文精神的培养，可以帮助学生更加严格的要求自身，避免了学生脱离健康成长的轨道，促进了学生正确思想观方位培养学生的人文精神......”。

4、“.....加强学生人文精神培养的重要性主要表现在引导学生树立正确的人生价值观，高中历史教师字之美，促进学生人文精神提升。关键词高中历史人文精神培养途径人文精神是我国优秀民族文化的重要组成部分，会直接影响到民族文化民族精神的传承情况，在高中历史课堂高中历史教学对学生人文精神的培养途径探讨论文原稿析能力，并加强学生人文精神的培育......”。

5、“.....强化学生的文化责任观念，指引学生积极弘扬我国优秀传统文化，并牢记历史使命，促进学生的全面发入，这也使得高中生特别关注社会现象，对于各类事物也会积极的发表自身的看法。为了更好的满足学生发展需求，历史教师就需要对学生进行正确的引导，而历史课程开设的根本目，认识到中华文明的形成过程，以此提高学生的人文精神......”。

6、“.....让学生针对汉字起源至书同文这过程进行全面探索，并通过各种途径，收集念的形成，有助于学生更好的发展。对学生进行正确引导，高中生正处于成长发育的重要阶段，其身体思想发育都处于同步阶段，而随着学生心理的成熟，其对人生的思考也会逐渐深开展课堂教学活动时，可以结合我国优秀的传统文化对学生的人生观价值观进行有效培养。学生经过历史学习，会不断的了解我国世界历史中的各种事件文化......”。

7、“.....对学生的人文精神进行培养，可以指引学生树立健全的人格，有助于学生身心健康发展。因此，在实践中，高中历史教师必须结合学生的现实情况，采取有效的教学措施，全不同阶段的字体，如商朝的甲骨文金文秦始皇时期的小篆隶书。在学生合作过程中，教师可以让学生说说自己对汉字的形成有什么想法，让学生畅所欲言......”。

8、“.....例如教师在引导学生学习汉字与书法的知识时，为了让学生更好的领悟中华民族文化底蕴，体会历史文化的魅力，并且让学生可以在汉字书法印章艺术的学习过程中，教师要注意与学生构建平等和谐的师生关系，鼓励学生积极的将自己的观点意见阐述出来，这样才能更好的培养学生的人文精神。对学生来说，人文精神主要是其对人类价值的看法学对学生人文精神的培养途径探讨论文原稿......”。

9、“.....为了更好的度为学生的人文精神进行培养，教师就需文精神，促进学生综合发展。例如教师在引导学生学习笔墨丹青的相关知识时，教师要注意引导学生充分了解到中国古代绘画艺术起源演变过程，并根据中国传统绘画发展脉络，充分时学生还会对课文知识有更加深入的理解......”。