1、“.....同样遗憾的是听不到家人朋友的关切之声，他们沉浸在孤寂无声的世界，却又喊不出内心的那份孤独。目前我国专门为儿童开设的博物馆展厅虽然不多，但是增长速度较快。然而为聋哑儿童开设的教育博物馆却寥寥无几。对于聋哑儿童来讲，上帝为他们关质的培养关系到国家命运的未来。据最新资料统计说明，我国听力语言残疾居视力残疾肢残智残等大残疾之首，为万人，占中国人口总数的，其中岁以下儿童约为万人。数量如此多的聋哑儿童，他们也是国家的未来国家的希望。可能有人会说对于聋哑儿童的教育培养，使之能融入社会，正常生活就可以了。我想说他们和正常儿童样，同样也是有理想有抱负聋哑儿童艺术教育博物馆的开展意义的探讨论文原稿世界充满了好奇心。因此当聋哑儿童在参观博物馆各种以视觉艺术形式为载体的艺术作品时，会激发他们对探索学习欲望，而且各种艺术形式的内容，在被其认知了解的同时......”。

2、“.....提高他们的观察能力以及审美能力。而且在些主题活动展览中，聋哑儿童可以与现场互动，动手创作艺术作品，强，可能更加爱沉浸于自己的小世界，以自己的方式来认知感受世界，从而导致思维方式较单，不够开阔。而家庭教育和学校教育的教育形式和内容又较单，聋哑儿童对社会的接触也不会太多，以至于思维较直白单。而博物馆属于社会教育，它可以运用视觉艺术的方式由微观角度宏观角度以及问题的正侧面来看待实物，通过经常性的在博物馆浏览参观，在教育形式，使聋哑儿童接触到丰富多彩的内容，增强对世界的认知，感受世界的多彩与美好。通过参观体验艺术教育博物馆，可以促进聋哑儿童社会的适应能力以及社会意识的不断进步。聋哑儿童区别与普通儿童，易产生自卑心理缺少自信心，对亲人的依赖性强，朋友少，需要更多的爱与帮助......”。

3、“.....对于聋哑儿童来说是不易理解的，但是运用静态图片方式，动态演示方式，再加上增强夸张的艺术处理，给到聋哑儿童视觉上是强烈刺激，引导儿童有系统的进行艺术活动，激发聋哑儿童的学习探索兴趣，使其积极主动学习思考在些内容的认知学习领域，可以增加互动内容，使孩子在学习的同时可以动手进行自我实践，增强动手能力，但可以拥有美丽的心灵。让孩子们透过视觉艺术中的丰富多彩来感受和理解这个世界。由此，本次研究主要是针对聋哑儿童特性，为他们建立所艺术教育博物馆，以视觉艺术为载体，以科学自然历史美术等教育为内容，有机融合成可视化的内容来进行教育的方式，丰富聋哑儿童与听障儿童的认知，促进儿童自我发展和艺术创造性思维的形成。用视觉艺术的思维能力以及创造性思维的能力。通过参观体验艺术教育博物馆，可以提升聋哑儿童的审美意识和生活乐趣......”。

4、“.....但是他们和正常儿童样对客观世界充满了好奇心。因此当聋哑儿童在参观博物馆各种以视觉艺术形式为载体的艺术作品时，会激发他们对探索学习欲望，而且各种艺术形式的内容，在被其认知了解的同时，艺发展，增强对社会的适应能力，具备定的沟通能力，来表达自我内心世界。通过参观体验艺术教育博物馆，可以激发聋哑儿童的创造性思维能力。聋哑儿童与正常儿童相比戒备心较强，可能更加爱沉浸于自己的小世界，以自己的方式来认知感受世界，从而导致思维方式较单，不够开阔。而家庭教育和学校教育的教育形式和内容又较单，聋哑儿童对社会的接灯吃元宵等，通过这种各样的主题活动使聋哑儿童增强对社会的认知，体会生活的乐趣。通过博物馆多种形式的教育方式，可以增强聋哑儿童的求知探索创造精神。通过有趣易懂的教育形式，使聋哑儿童接触到丰富多彩的内容，增强对世界的认知......”。

5、“.....通过参观体验艺术教育博物馆，可以促进聋哑儿童社会的适应能力以及社会意识的不聋哑儿童艺术教育博物馆的开展意义的探讨论文原稿传达内容来帮助聋哑或听障儿童，通过趣味性的艺术方式为手段来培养爱好进行各个领域的认知学习，以视觉艺术为载体带领孩子来理解认知这个世界。通过丰富多样视觉感知内容，弥补他们听觉上的缺憾，虽然听不到音乐，但是还有视觉艺术中缤纷灿烂，虽然不擅言辞，但可以拥有美丽的心灵。让孩子们透过视觉艺术中的丰富多彩来感受和理解这个世界儿童调研为例美术学教育吴昊儿童博物倌规划设臵策略研究博物馆学。用视觉艺术传达内容来帮助聋哑或听障儿童，通过趣味性的艺术方式为手段来培养爱好进行各个领域的认知学习，以视觉艺术为载体带领孩子来理解认知这个世界。通过丰富多样视觉感知内容，弥补他们听觉上的缺憾，虽然听不到音乐，但是还有视觉艺术中缤纷灿烂......”。

6、“.....可以说对于他们无疑是个超越自我的挑战。然而我们能做的是为聋哑儿童提供更多更适合的教育和帮助。聋哑儿童艺术教育博物馆的开展意义的探讨论文原稿。行为的教导的方式，对于聋哑儿童来说是不易理解的，但是运用静态图片方式，动态演示方式，再加上增强夸张的艺术处理，给到聋哑儿童视觉上是强烈刺激，引导儿童有系统术的节奏对称韵律夸张对比等艺术表现手段也会被儿童所吸收了解，提高他们的观察能力以及审美能力。而且在些主题活动展览中，聋哑儿童可以与现场互动，动手创作艺术作品，在与人沟通，表达自我的同时提升自我的审美能力，使之发现生活中的爱与美好。参考文献孙婷美术教育运用行为导向模式在艺术治疗中对聋哑儿童的辅导研究乌鲁木齐地区聋哑触也不会太多，以至于思维较直白单。而博物馆属于社会教育，它可以运用视觉艺术的方式由微观角度宏观角度以及问题的正侧面来看待实物......”。

7、“.....在潜移默化中去感染聋哑儿童，使之能接受，学习模仿这样的思维方式去看待身边的实物，思考问题，开阔眼界学习知识的同时，还可以扩展聋哑儿童思维方式。培养多角度看问题断进步。聋哑儿童区别与普通儿童，易产生自卑心理缺少自信心，对亲人的依赖性强，朋友少，需要更多的爱与帮助，在博物馆中通过视觉艺术的方式使聋哑儿童接触到更多新奇有趣的内容，并鼓励聋哑儿童动手实践，进行内心世界自我表达，通过动手创作表达，可以增强自信心，自我肯定，战胜自卑心理。树立良好的自信心，有助于聋哑儿童情感的健康的进行艺术活动，激发聋哑儿童的学习探索兴趣，使其积极主动学习思考在些内容的认知学习领域，可以增加互动内容，使孩子在学习的同时可以动手进行自我实践，增强动手能力，并把内心的想法通过动手操作用具体的作品呈现出来，良好的与人沟通和自我表达博物馆可以定期举办主题活动......”。

8、“.....比赛创意包粽子編花绳。元宵节，比赛画花聋哑儿童艺术教育博物馆的开展意义的探讨论文原稿最新资料统计说明，我国听力语言残疾居视力残疾肢残智残等大残疾之首，为万人，占中国人口总数的，其中岁以下儿童约为万人。数量如此多的聋哑儿童，他们也是国家的未来国家的希望。可能有人会说对于聋哑儿童的教育培养，使之能融入社会，正常生活就可以了。我想说他们和正常儿童样，同样也是有理想有抱负的，可能因为身体的有缺陷实现起来上了听觉的那扇门，眼睛就更是他们心灵的窗户。他们只能依靠除听觉以外的视觉触觉嗅觉来认识和感知这个世界。而研究发现在人类的感知系统中视觉感知是最重要的。聋哑儿童艺术教育博物馆的开展意义的探讨论文原稿。当正常儿童在看动画片听儿歌，沉浸在与小伙伴嬉戏玩耍的欢声笑语之中时，聋哑儿童的世界却是寂静无声的。他们听不到自然的......”。

9、“.....可以说对于他们无疑是个超越自我的挑战。然而我们能做的是为聋哑儿童提供更多更适合的教育和帮助。聋哑儿童艺术教育博物馆的开展意义的探讨论文原稿。当正常儿童在看动画片听儿歌，沉浸在与小伙伴嬉戏玩耍的欢声笑语之中时，聋哑儿童的世界却是寂静无声的。他们听不到自然界里哗哗啦在与人沟通，表达自我的同时提升自我的审美能力，使之发现生活中的爱与美好。参考文献孙婷美术教育运用行为导向模式在艺术治疗中对聋哑儿童的辅导研究乌鲁木齐地区聋哑儿童调研为例美术学教育吴昊儿童博物倌规划设臵策略研究博物馆学。梁启超曾在少年中国说中写道少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，代少年儿童的智力能力与素潜移默化中去感染聋哑儿童，使之能接受，学习模仿这样的思维方式去看待身边的实物，思考问题，开阔眼界学习知识的同时，还可以扩展聋哑儿童思维方式......”。