1、“.....小学年级语文教学中采用读写模式的相关策略以学生为主导，引导学生进行读写学习在新课程改革的大小学四年级语文教学读写结合模式的探讨论文原稿率，提高学科教学素养的十分有效的方式，也是响应新课程改革对于学生綜合能力的培养的发展要求。关键词小学年级语文读写结合模式教学策略探讨引言读写能力对于小学生的语文学习来说悟，善于总结，提高自己的写作水平......”。

2、“.....现阶段的语文教学过程就是要注重提高学生的实践能力的培养和自主学习能力的培养入手，组织相应的课堂活动，正确引导学生，从诗词入手，引导学生充分理解诗词中作者的表达思想感情，和作者作诗作词当时的心境等，充分调动学生们的阅读兴趣，保障读写能力学习和锻炼的以读促写，提高应用能力在读写能力的学习和练习过程中，想要提给课堂读写教学的效率和质量，最主要的方式就是以学生为主体，以读促写......”。

3、“.....要文教学读写结合模式的研究时代教育下，王爱红浅谈小学语文教学中读写结合教学模式的科学运用中华少年，。在读写能力教学过程中，还需要注意的点就是，在选择读写教材的文章的时候，教师的阅读兴趣，保障读写能力学习和锻炼的顺利进行。与此同时，教师更需要注意的就是注重学生们的读写结合，不能将阅读和写作生硬地分开，要从阅读中促进写作的欲望......”。

4、“.....要知道，在小学语文的课堂教学过程中，由于学生们处于个充满好奇心的年龄，仅仅凭借课堂中的课文或者诗词等，完全不能够满足学生们的好奇心和知识因此，在小学阶段培养学生良好的读写习惯和能力，是提高语文课堂教学质量和效率，提高学科教学素养的十分有效的方式，也是响应新课程改革对于学生綜合能力的培养的发展要求小学四年级语小学四年级语文教学读写结合模式的探讨论文原稿需要因材施教......”。

5、“.....选择合适难度的文章，这样的话有助于学生充分理解教材中的内容，学习更多的表达方法小学四年级语文教学读写结合模式的探讨论文原稿习实际情况展开教学，选择合适难度的文章，这样的话有助于学生充分理解教材中的内容，学习更多的表达方法。参考文献王庆勇小学语文教学读写结合模式的探讨中学生作文指导，罗云清小学语感受语文学科的魅力......”。

6、“.....读写结合教学模式对于小学生培养的重要性对于小学语文课程教学来说，现读中的技巧，加深对书本内容的理解和感悟，善于总结，提高自己的写作水平。在读写能力教学过程中，还需要注意的点就是，在选择读写教材的文章的时候，教师需要因材施教，根据学生们的学面，教师应该利用这个特点，从语文课堂入手，组织相应的课堂活动，正确引导学生，从诗词入手，引导学生充分理解诗词中作者的表达思想感情......”。

7、“.....充分调动学生们文教学读写结合模式的探讨论文原稿。以读促写，提高应用能力在读写能力的学习和练习过程中，想要提给课堂读写教学的效率和质量，最主要的方式就是以学生为主体，以读促写，提高学生阶段的语文教学过程就是要注重提高学生的实践能力的培养和自主学习能力的培养。而小学语文学习过程中，读写能力则是学生在实际的生活和学习中最常见也是应用最广泛的种语文的实践活动......”。

8、“.....有良好的读写能力有助于学生能够自主阅读，从阅读中获取课堂之外的知识，并将阅读中的感想在写作中进行展开和联系，从而提高自己的写作能力，好的课堂氛围，能够顺利的开展读写教学活动，教师首先要做的就是转变自己的教学态度和理念，以学生的学习为教学主导，创新教学方式，例如，利用学校的多媒体设备等，充分发挥科学技术的背景下，在实际的语文教学过程中......”。

9、“.....仍然以传统的教学模式展开教学，教师以自己为主导，在课堂上以填鸭式教学为主要方式，学生们还是只会依照教有很重要的意义，有良好的读写能力有助于学生能够自主阅读，从阅读中获取课堂之外的知识，并将阅读中的感想在写作中进行展开和联系，从而提高自己的写作能力，感受语文学科的魅力，对于。而小学语文学习过程中，读写能力则是学生在实际的生活和学习中最常见也是应用最广泛的种语文的实践活动。因此......”。