1、“.....要真正走入社会走入企业走入岗位，感受工作环境与企业文化，加强实践工作经验的积累。部分企业为了追求短过半工半读的人才培养模式，利用师傅在实际工作中对学生工作经验的积累，在学生学习专业技术理论知识的同时，增强学生的实践能力。学生在现代学徒制教育模式中具有两种身份，不仅是职业院校教师教学的对象，同时也是企业内部师傅工作岗位的学徒，学习专业技术技能实际操作经验的技术技能人才职业素养与工匠精神培育研究论文原稿精髓，是中华民族得以发展的重要文化基础。红色文化作为中国先进文化的重要组成部分之，对培育人们的坚定理想有着十分重要的作用。从新民主主义时期的精神，到抗日战争时期的延安精神......”。

2、“.....无不体现了不同时期红色文化的核心精神，其具备的专注严谨念，找准人才培养目标，打破传统的技能人才培养思路，稳定社会浮躁的发展形心态，杜绝投机取巧等恶劣社会风气的影响。加深社会对工匠精神的认同，臵工匠精神于办学理念的首要位臵，打造独树臶的技术人才培养特色。技术技能人才职业素养与工匠精神培育研究论文原稿。培育中国正确的劳动观念。还可以通过现代多媒体技术向学生宣传工匠精神，弘扬工匠精神对我国产业转型发展的重要意义，也可以聘请相关专家走进校园开展演讲，传授产品制作的专业技术等内容。职业院校也可以通过社团活动组织开展相关线下活动，如辩论赛演讲等实践活动，让学生真正了解工匠近年来......”。

3、“.....大而不强的现象屡见不鲜，其中中低端产品的产能过剩，而高端产品的产能却严重不足，这就无法满足當前人们日益增长的生活需求，导致制造业出现了自主创新能力差等问题。世界范围内的制造业也对制造业的发展提出了更高的享受其中的乐趣所在。培养技术技能人才工匠精神的重要意义驱动中国制造业转型升级中国制造的产品不断涌入世界，并受到了来自全球各地人们的好评，因为中国制造的产品物美价廉，这也是传统中国品牌走向世界的重要原因之。随着全球经济的飞速发展，产业转型迫使中国制造业陷入止步物美价廉的外贸产品被国外市场扣上了粗制滥造的帽子，加之国内人民对本国的产品信心逐渐下降......”。

4、“.....促进职业教育软技能的提高随着社会经济文明的不断发展，工匠已经打破严重不足，这就无法满足當前人们日益增长的生活需求，导致制造业出现了自主创新能力差等问题。世界范围内的制造业也对制造业的发展提出了更高的要求，打破传统制造业可以生产产品的局面，将更多的关注力放在生产高质量产品方面。培养技术技能人才工匠精神的重要意义驱动中国制造，可以适当增添些企业文化以及发展历程等，通过工匠精神的展示，向学生传递积极的文化精神，从而树立正确的劳动观念。还可以通过现代多媒体技术向学生宣传工匠精神，弘扬工匠精神对我国产业转型发展的重要意义，也可以聘请相关专家走进校园开展演讲......”。

5、“.....技术的更新换代为中国制造业的发展造成了巨大阻碍。曾经物美价廉的外贸产品被国外市场扣上了粗制滥造的帽子，加之国内人民对本国的产品信心逐渐下降，这就出现了当时国人抢购日本马桶盖和电饭煲等现象的发生。技术技能人才职业素养与工匠精神培育研究论文原稿教学理念产生了极为深远的影响，职业教育教学工作中将职业的品质与态度作为教育的重点内容，这就与工匠精神不谋而合。工匠精神通过对完美品质的追求转变为对产品的热爱，职业教育也是同理。通过专业的技术技能教育帮助学生谋求个满意的职业并根植于此形成热爱，从而在后续的工作究职教论坛，......”。

6、“.....通过文化培养工匠精神，是发扬工匠精神的重要前提保障。高职院校在培养专业技术技能人才的同时，要明确院校的办学理念，找准人才培养目标，传统手工艺人的定义，逐渐形成为当今工厂线工人工程师专项科技研究员以及艺术制造者等专业技能工作者的统称。工匠精神在长期的社会发展中也对专业技能工作者提出了更高的要求，要求其在工作中追求完美严谨认真，将职业价值与其实际行为表现紧密相连。工匠精神的培育对职业教育的转型升级中国制造的产品不断涌入世界，并受到了来自全球各地人们的好评，因为中国制造的产品物美价廉，这也是传统中国品牌走向世界的重要原因之......”。

7、“.....产业转型迫使中国制造业陷入止步不前的局面之中，技术的更新换代为中国制造业的发展造成了巨大阻碍。曾经容。职业院校也可以通过社团活动组织开展相关线下活动，如辩论赛演讲等实践活动，让学生真正了解工匠精神，并成为其日后工作所追求的精神发展。近年来，我国的制造业发展仍然存在着诸多问题有待进步改进，大而不强的现象屡见不鲜，其中中低端产品的产能过剩，而高端产品的产能却打破传统的技能人才培养思路，稳定社会浮躁的发展形心态，杜绝投机取巧等恶劣社会风气的影响。加深社会对工匠精神的认同，臵工匠精神于办学理念的首要位臵，打造独树臶的技术人才培养特色。同时，要注重将校园文化中的物资资源与宝贵的精神财富相结合......”。

8、“.....参考文献叶美兰，陈桂香工匠精神的当代价值意蕴及其实现路径的选择高教探索，李梦卿，任寰技能型人才工匠精神培养诉求价值与路径教育发展研究，杨红荃，苏维基于现代学徒制的当代工匠精神培育研究职教论坛，王丽媛高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性期的经济效益，从而忽略了产品质量与服务意识，造成企业规模盲目扩张，制造出些粗滥制作的产品影响企业品牌，在激烈的市场竞争中无法站稳脚跟，直至走向灭亡。通过有效的校企合作，旨在培育学生的工匠精神，企业在进行实际操作教学的同时，将工匠精神融入到实际的生产工作中，强同时，也要注重校园内专业技能理论知识的理解......”。

9、“.....帮助学徒尽快融入工作岗位，实现社会角色的转换。从而提高实践操作水平，让学生在社会工作中拥有坚毅的品格，对工作认真负责，从而实现学徒在社会工作岗位中的自我价值。强业创新精神与工匠文化脉相承。专业技术技能人才的培养同样要注重对红色文化教育的强化，注重其道德素质的培养，为社会主义发展培育合格的接班人。利用现代学徒制创新技术技能人才培养模式现代学徒制作为当代社会工匠精神传递的主要载体，是教育产业与基本制度的有效实现形式，通匠精神，就要将追求完美品质作为终极目标，以提升产品品质为核心驱动力，促进中国制造业实现全面转型升级。通过工匠精神的培育提升国民素质......”。