1、“.....增添些具有实际意义的课程，能够有效提高应用效果。基于混合所有制的中高职电商专业人才体化培养模式研究论文原稿。学生的知识储备量越来越少，步入升段时期后，在文化课学习上更加落后，甚至基础的数学英语课程都出现严重困难情况，存在很多学生听不懂教学内容及学不会基础文化课的问题，大大阻碍了中职学生专业课的学习，也阻碍了中职学校教学质量的提升。如学习跨境电商这个专业的学习管理等，要求学生遇到问题要能够及时调整和处理，须具备定知识储备量。这样分立教学目标导致学生在从中职向高职过渡过程中，出现脱节，衔接不够紧密。学生更懂得自己努力方向，能对照企业的发展需求提升自我能力，不断提高自己与职位的匹配度。在教学方法上，不再單纯进行知识的传授，更重要的是开始从实践层面运用层面进行教学，更加注重培养学生分析问题解决问题的能力以及勇于创新的思维。改变传统教师讲......”。

2、“.....在该过程中，不仅在于考核学生，同时也在对学校教师企业专业讲师进行考核。基于混合所有制的中高职电商专业人才体化培养模式研究论文原稿。学生的知识储备量越来越少，步入升段时期后，在文化课学习上更加落后，甚至基础的数学英语课程都出现严重困难情况，存在很多学生听不懂教学内容及学不会基础文化课的问题，大大阻碍了中职学生专业课的学习，也阻碍了中职学校教学质量的提升。如学习跨境电商这个力的提升。基于此，学校必须与相关企业建立稳定且可靠的沟通关系，在教学安排保持好相关衔接。首先，在学生入学阶段，应该由学校和企业进行共同面试，真正寻求到适合企业的人才。其次，旦学生满足企业发展需求，顺利通过招生面试，便与学校企业签订现代学徒协议，依法享受学校和企业提供的各项学科教学和能力培训，同时也须相应的履行自身义务。学校和企业既然建立相应合作关系......”。

3、“.....为培养学生提供，互相帮助。在师资力量上，其，加强教师培训。通过定期讲座进修的机会，为教师搭建更高的学习机会和学习平台，帮助教师不断提升自己的各项能力，进而能够更好地为学生提供专业的指导，促进学生的发展。其，引进兼职教师。相较于专业从事教学行业的专职教师而言，兼职教师有更多丰富的实践经验，能够为学生提供各种各样专业的指导，不断扩充学生的知识面，帮助学生更好地进行学习。其，让教师进入企业进行挂职训练。研发编制出专业的教材，即电子商务实训指导手册，同时也制定出相应的课程标准，例如电子商务网络营销电子商务网络客服网店运营等，相关材料及课程标准对全部课程重新制定了合理的教学计划和课程计划。加强师资培训，改革考试方式不断改进课程考核方式，改进的过程中，要着重注意过程性评价以及终结性评价两方面的结合，利用互联网平台或者微信平台，可实现实时评价。实现中高职紧密衔接课程的体化......”。

4、“.....修订培养目标，重构课程体系中职阶段，主要培养高素质劳动者以及技能型人才，要求德智体全面发展，包括网店美工网店的运营人员网店客服人员等，能进行网络的基础工作。主要从事网络电商客服网络数据分析师助理网店美工市场营销人员等。高职阶段，主要培养高素质技术人才，专业从事网店的运营与管理跨境电子商务的设计和管理等，包括网站编辑和维护相关营销活动的策划和组织电商数据分析开展市场调研等。线岗位能够顺利完成工作。高职培养目标主要培养全面的高素质管理人才和技术人才。针对电子商务专业中高职衔接课程体系的创新构建要从市场实际需要出发，以国家职业标准为确切依据，培养具有专业职业能力的电子商务人才，着重提高学生的职业素养，制定合理有效的教学计划和教学内容。高职阶段，更侧重对学生综合能力的培养，既要为企业提供多种适配性人才，更要确保相关人才能依托自身优势为企业发展做贡献......”。

5、“.....学习。其，让教师进入企业进行挂职训练。根据企业的现实情况，教师进行实际问题的解决和处理，由合作企业对教师的表现进行评价，并且给予定的证明材料，鼓励教师进行更深入的交流与合作。参考文献吴军，蒋涛中高职课程衔接的理论依据科技信息，徐国庆中高职衔接中的课程设计江苏高教，。修订培养目标，重构课程体系中职阶段，主要培养高素质劳动者以及技能型人才，要求德智体全面发展，包括网店美工网店的运营人中高职紧密衔接课程的体化，依据不同的课程设计不同的实战模拟考试，有利于提高应用效果。要想创建支符合新课程体系的强大师资力量，离不开专业的课程考核，这是提高师资队伍水平的关键因素。加强师资队伍建设培训，近期我校增加了名突出的电商专业的骨干教师，加强对教师的培养力度，每隔段时间安排两名或者名教师参加省级培训活动，同时也鼓励教师参加省级或者市级的相关技能比赛。参加培训和竞赛活动的过程中......”。

6、“.....不仅要提高学生知识储备量，还要求学生具备专业电商知识和电商工作能力，确保学生在线岗位能够顺利完成工作。高职培养目标主要培养全面的高素质管理人才和技术人才。针对电子商务专业中高职衔接课程体系的创新构建要从市场实际需要出发，以国家职业标准为确切依据，培养具有专业职业能力的电子商务人才，着重提高学生的职业素养，制定合理有效的教学计划和教学内，感受企业的环境和岗位氛围，参加各种形式电商创业，不断积累自身经验。中高职阶段电子商务体化培养模式存在问题课程设臵重复中职阶段教育可为日后高职人才培养奠定坚实基础，高职教育则可有效提升学生的综合应用能力，推动高职学生发展迈向新台阶。目前，国内关于中高职阶段所设定的的人才培养方案往往存在课程设臵重复情况......”。

7、“.....但低水平重复会产生不良影响，直接制约着人才培学校教育与企业教学的融合体，根据学生的特点在相对应的阶段设臵学校教育和企业培训，共同进行人才培养。最终考核由学校和企业共同决定。学校采用书面考试，进行项目报告的书写及其他专业课理论知识的解答企业采用特殊的技能测试，依托学生的培训对学生进行全方位考核。学生只要获得专业认证的证书，才能顺利通过。在该过程中，不仅在于考核学生，同时也在对学校教师企业专业讲师进行考核。基于混合所有制的中高职职应立足自身发展，加强与企业合作，创新教学模式教学内容教学形式，真正为企业提供更多优秀人才。充分介绍企业的优势，选择适合的学生签订意向书，尽可能地与企业学校达成致，确认就业意向。旦上岗，企业须按照相关协议为学生提供相应工资。第学年，由学校教师对学生进行高职基础课学习，由企业专业讲师依托专业技能带领学生进行实操以及入岗培训，确保学生能尽快适应岗位......”。

8、“.....学生进入企业进行专业培训与实习员网店客服人员等，能进行网络的基础工作。主要从事网络电商客服网络数据分析师助理网店美工市场营销人员等。高职阶段，主要培养高素质技术人才，专业从事网店的运营与管理跨境电子商务的设计和管理等，包括网站编辑和维护相关营销活动的策划和组织电商数据分析开展市场调研等。中职院校培养目标着重放在培养学生的基本工作技能方面，不仅要提高学生知识储备量，还要求学生具备专业电商知识和电商工作能力，确保学生加强和同行院校的进步交流和沟通，互相学习，互相帮助。在师资力量上，其，加强教师培训。通过定期讲座进修的机会，为教师搭建更高的学习机会和学习平台，帮助教师不断提升自己的各项能力，进而能够更好地为学生提供专业的指导，促进学生的发展。其，引进兼职教师。相较于专业从事教学行业的专职教师而言，兼职教师有更多丰富的实践经验，能够为学生提供各种各样专业的指导......”。

9、“.....帮助学生更好地进商专业人才体化培养模式研究论文原稿。研发编制出专业的教材，即电子商务实训指导手册，同时也制定出相应的课程标准，例如电子商务网络营销电子商务网络客服网店运营等，相关材料及课程标准对全部课程重新制定了合理的教学计划和课程计划。加强师资培训，改革考试方式不断改进课程考核方式，改进的过程中，要着重注意过程性评价以及终结性评价两方面的结合，利用互联网平台或者微信平台，可实现实时评价。实现基于混合所有制的中高职电商专业人才体化培养模式研究论文原稿学阶段，应该由学校和企业进行共同面试，真正寻求到适合企业的人才。其次，旦学生满足企业发展需求，顺利通过招生面试，便与学校企业签订现代学徒协议，依法享受学校和企业提供的各项学科教学和能力培训，同时也须相应的履行自身义务。学校和企业既然建立相应合作关系，则企业须承担定责任，为培养学生提供更优质的硬件设施和软件设施......”。