1、“.....具有自主探究的勇气。与老师交流合作，完成知识的学习。第环节中级互联网软件在信息技术课堂中的课例研究论文原稿够完成个简单的易企秀演示作品。兴趣导入课前课件出示播放用易企秀软件制作的老师个人介绍。激发学生学习兴趣。教师秀了自己，引导学生说说自己想秀的内容。设计目的让学生对易企秀有初步课的辅助手段，既不会影响整节课的主要内容......”。

2、“.....使用的挺恰当。学习者分析年级学生已经掌握了定的信息技术操作技术，但对于个从未接触过的新软件是基于技术的网络软件，而且利用了群微信朋友圈这些经常使用的互联网工具，实现了打破时间空间的距离，进行网上浏览交流评价，让场外的朋友也欣赏了同学们精彩有趣的作品。实基于互联网软件的运用策略微课是近年来课程改革中信息化的新尝试，我也做了微课，但并没有用录屏软件，而是使用了本课的教学内容易企秀......”。

3、“.....特别有新意，既让学软件作为授课的主要内容，希望帮助学生了解互联网软件的特性，从而让学生更加正确的认识互联网软件对生活带来的影响。易企秀就是今天这节课的主角，以下就是这节课的教学设计。第环节作品受互联网带来的新变化。总结提升教师总结知识拓展提升互动评价。互联网软件在信息技术课堂中的课例研究论文原稿。摘要互联网软件的显著特征在于其软件的互联网特性......”。

4、“.....这节课是我第次尝试使用电子书包，并没有整节课都使用，而仅仅使用了维码扫描群分享几个简单的功能，作为本课的辅助手段，既不会影响整节课的主要内容，但是激发起学生学习的兴趣，也从另个角度告诉了学生，学习软件是为了生活工作服务的，要学以致用。这节课使用完全互联网环境授课，学习的软件是基于技术的网络软件，而且利用了群互联网软件在信息技术课堂中的课例研究论文原稿享秀欣赏优秀作品，组间用进行作品分享......”。

5、“.....设计目的引导学生灵活运用，学以致用，感受互联网带来的新变化。总结提升教师总结知识拓展提升互动评信息技术的日新月异，各种新的软件层出不穷，伴随着互联网技术的广泛应用，互联网软件正在以更加便捷的操作被越来越多的人所接受。基于这现状，在信息技术课堂上，我进行了尝试，将互联网容。设计目的让学生对易企秀有初步的认识。学生自主选择喜欢的主题，成为学习的主人......”。

6、“.....基于互联网软件的运用策略微课是近年来课程改革署与互联网上的公众平台。互联网软件是针对互联网的特性，在系统架构设计上着重考虑其可扩展性，以满足互联网平台因访问用户的增多而产生的瓶颈。关键词互联网软件信息技术课堂教学引言随让学生了解工具在学习中的用处，使用的挺恰当。第环节作品分享秀欣赏优秀作品，组间用进行作品分享。体现互联网带给学习生活的新变化。设计目的引导学生灵活运用......”。

7、“.....信朋友圈这些经常使用的互联网工具，实现了打破时间空间的距离，进行网上浏览交流评价，让场外的朋友也欣赏了同学们精彩有趣的作品。实际上也在告诉学生，互联网是学生学习的好助手，并不信息化的新尝试，我也做了微课，但并没有用录屏软件，而是使用了本课的教学内容易企秀，制作了基于互聯网的演示文件，特别有新意，既让学生们直观的了解认识了易企秀演示文件的播放效果......”。

8、“.....掌握种探究新软件的能力，并能够完成个简单的易企秀演示作品。兴趣导入课前课件出示播放用易企秀软件制作的老师个人介绍。激发学生学习兴趣。教师秀了自己，引导学生说说自己想秀的联网时代给学习生活带来的变化。具有自主探究的勇气。与老师交流合作，完成知识的学习。互联网软件在信息技术课堂中的课例研究论文原稿。学习者分析年级学生已经掌握了定的信息技术操师秀学生尝试在新页面，添加图片文字音乐。汇报方法......”。

9、“.....背景和图片的区别。设计目的学生介绍制作过程，对软件有了进步的了解。过程与方法借助旧知，引导学生自学认识。学生自主选择喜欢的主题，成为学习的主人。过程与方法借助旧知，引导学生自学讨论交流，探究协作学习，掌握软件操作方法。通过不同的任务设计，满足不同学生的学习需求。指导学还是有定难度的。所以本课在教学目标的制定上，尊重了学生的认知水平，以易企秀的基本操作......”。