1、“.....引导者，参与者和促进者的身学生进行小组合作学习，促使各个层次的学生都能够在宽松愉悦自由的环境中学习语文知识，提高语文素养。参考文献李会平浅谈对小学语文小组合作学习的几点反思学周刊，莫国夫小组合作学习的价值追求中小学教师培训，康向林小学数学小组合作学习小学语文课合作学习的构建方法研究论文原稿作学习的机会和平台。此外，教师还需要及时的和小组成员进行交流，帮助他们解决些合作中的困难和问题。这样，才能够充分的发挥小组合作学习的积极作用，提高合作学习的效率，保证语文学习的质量。结束语总而言之......”。

2、“.....教师需要自始至终都做好个组织者，引导者，参与者和促进者的身份。虽然是学生之间的小组合作，但是教师切不可臵身事外，教师在小组合作学习中的作用有时候对小组合作学习能够取得预期的效果起着至关重要的作用。所以，在小组合的过程中找到自身的价值，提高学生的合作能力。同时，教师还需要注意自身在合作学习中的作用，要以个管理者促进者的身份指导学生在合作学习中遇到的各种困难并参与到学生们小组合作学习的过程中。小学语文课合作学习的构建方法研究论文原稿展开小组合作学习的需要注意的问题培养学生的合作意识......”。

3、“.....所以，要促进学生之间的合作，必须先要帮助学生树立种正确的合作学习的观念。在实际的教学过程中，教师需要抓住文章中的积极合作的才能，中等生可以得到锻炼，学困生则能够从优等生那里得到帮助提高学习成绩。小学语文课合作学习的构建方法研究论文原稿。例如，教师在教授数据统计时，将学生分为不同的组别，每个小组都进行合作完成数据统计的答案和统计图。在合作前先根据将脑子灵活的学生与动手实践强的学生放在组，不仅能互相配合高效地进行学习，而且还能从对方学生身上学到自己所欠缺的优点，科学地提高分组合作的效率......”。

4、“.....从而加强学生的数学学习能力。做好小组分工与合作在进帮助小学生树立正确的合作观念。通过组织这些积极地合作学习的活动，方面能够活跃课堂氛围，提高学生学习语文的兴趣另方面还能够让小学生们在合作的过程中找到自身的价值，提高学生的合作能力。同时，教师还需要注意自身在合作学习中的作用，要越频繁，众多教师也意识到了合作精神的重要性，让学生在学习过程中用更少的时间收获更多的知识。而新课程的改革更是促进了小组合作学习模式的推广运用。展开小组合作学习的需要注意的问题培养学生的合作意识......”。

5、“.....将脑子灵活的学生与动手实践强的学生放在组，不仅能互相配合高效地进行学习，而且还能从对方学生身上学到自己所欠缺的优点，科学地提高分组合作的效率，保证小学数学小组合作活动的高效开展，从而加强学生的数学学习能间需要进行角色转换，这样能够使得小组成员在每角色中都得到锻炼，有利于提高小学生的各项素质。同时，优化分组还有利于促进小组成员之间的优势互补，起到个切磋交流的目的，有利于小组间进行公平的竞争。在这样个小组中优等生能够更好的发挥他们习动力......”。

6、“.....因而，教师在日常的教学工程中，要准确的掌握小组合作学习的时间和空间，积极的指导学生进行小组合作学习，促使各个层次的学生都能够在宽松愉悦自由的环境中学习语文行小组合作学习的过程中，教师首先需要根据学生的知识基础兴趣爱好以及学习能力等各方面的因素，合理的将学生分成若干个小组并对小组内的成员进行明确的分工，例如小组讨论的组织者，资料搜集员以及记录者和发言人等在定的时间后，小组的人员个管理者促进者的身份指导学生在合作学习中遇到的各种困难并参与到学生们小组合作学习的过程中。例如，教师在教授数据统计时，将学生分为不同的组别......”。

7、“.....在合作前先根据各个学生的特性进行互补组合观念意识的支配的。所以，要促进学生之间的合作，必须先要帮助学生树立种正确的合作学习的观念。在实际的教学过程中，教师需要抓住文章中的积极合作的因素，根据学生的实际情况，引导学生学习和理解合作的意義然后在积极的组织些合作学习的活动识，提高语文素养。参考文献李会平浅谈对小学语文小组合作学习的几点反思学周刊，莫国夫小组合作学习的价值追求中小学教师培训，康向林小学数学小组合作学习模式的实践探索陕西教育教学版，......”。

8、“.....这样，才能够充分的发挥小组合作学习的积极作用，提高合作学习的效率，保证语文学习的质量。结束语总而言之，促进学生之间有效的小组合作学习，是目前教育工作者普遍关注的个问题。小组合作学习方面能够充分调动每学生的内在的份。虽然是学生之间的小组合作，但是教师切不可臵身事外，教师在小组合作学习中的作用有时候对小组合作学习能够取得预期的效果起着至关重要的作用。所以，在小组合作学习的过程中，教师要积极的指导小组分工，时刻监督者小组的合作的情况，并积极式的实践探索陕西教育教学版，......”。

9、“.....小组合作学习模式被社会广泛关注并认可，但在实际的应用中会出现了许多只重表面形式的情况发生，为了使小学数学小组合作学习模式得以正确应用于教是目前教育工作者普遍关注的个问题。小组合作学习方面能够充分调动每学生的内在的学习动力，培养学生的合作观念和创新精神另方面还能够培养学生自我调控的能力。因而，教师在日常的教学工程中，要准确的掌握小组合作学习的时间和空间，积极的指学习的过程中，教师要积极的指导小组分工，时刻监督者小组的合作的情况，并积极引导学生进行小组思考讨论和交流。同时，在小组合作学习的过程中......”。