1、“.....系统性的学习，借助于手机互联网网站微信公众号以及组群等来进行日常的在线学习。与此同时，任课教师也应该与周围拥有这方面实践经验的老师积极沟通与交流，并针对实践中的问题进行探讨小学语文群文阅读研究论文原稿小学语文群文阅读研究论文原稿决策略强化自身的理论学习从群文阅读教学来看，它涉及多个方面的教育理论，如阅读教学理论课程教学理论等，这也对任课教师提出了定的要求，即要求他们具备定的知识储备，这样才能有效的提升阅读教学的有效性与正确性，为学生做出正例与素材资源较少......”。

2、“.....为此，笔者认为应该着眼群文阅读教学资源的整合与挖掘。从小范围来看，对于同所学校的教师可以自发的组成科研团队，通过彼此之间的协调完成课程资源的开发与共享工作，利用集挥功能，这能够很好的补充单阅读材料教学中所存在的弊端，然而如果利用单阅读材料的模式来进行群文阅读的处理，那么效果将很难预期。例如，在群文教学中，任课教师将以分篇的形式进行孤立地呈现，并未让学生着重思考不同阅读材料之范例使用方面存在的问题就目前的群文阅读来看......”。

3、“.....这极大地限制了群文阅读整体效果的发挥。尽管任课教师在进行群文阅读教学过程中会进行多篇阅读范例的选正确的指导。对于任课教师在实际应用当中所存在的认识不深等方面的问题，任课教师应该强化自身的理论知识学习，加深对群文阅读模式以及方法的理解。任课教师可以通过多种不同的渠道进行学习，例如通过对有关群文阅读教学的理论知识键词群文阅读小学语文材料范例选择对于传统语文教学模式来说，其所采取的课堂教学模式即为通过每节课来完成阅读的教学工作，并对学生进行要求，要求他们对阅读范例进行细读精读......”。

4、“.....其所采取的课堂教学模式即为通过每节课来完成阅读的教学工作，并对学生进行要求，要求他们对阅读范例进行细读精读，但是這种阅读教学模式缺乏对学生进行有关阅读方面的的有效性与正确性，为学生做出正确的指导。对于任课教师在实际应用当中所存在的认识不深等方面的问题，任课教师应该强化自身的理论知识学习，加深对群文阅读模式以及方法的理解。任课教师可以通过多种不同的渠道进行学习......”。

5、“.....借助于手机互联网网站微信公众号以及组群等来进行日常的在线学习。与此同时，任课教师也应该与周围拥有这方面实践经验的老师积极沟通与交流，并针对实践中的问题进行探讨小学语文群文阅读研究论文原稿的解决策略强化自身的理论学习从群文阅读教学来看，它涉及多个方面的教育理论，如阅读教学理论课程教学理论等，这也对任课教师提出了定的要求，即要求他们具备定的知识储备，这样才能有效的提升阅读教学的有效性与正确性，为学生做弊端，然而如果利用单阅读材料的模式来进行群文阅读的处理，那么效果将很难预期......”。

6、“.....任课教师将以分篇的形式进行孤立地呈现，并未让学生着重思考不同阅读材料之间的联系，使得群文阅读成为单阅读材料的集合，导致练。而采用群文阅读教学方式则对学生的阅读时间进行了限制，通常限制在分钟内，并要求在这时间限制内完成多篇范例的阅读，通过这种要求能够强化学生的文章阅读速度，从而实现对学生阅读速度的训练，进而实现学生阅读效率的提升。题训练。而采用群文阅读教学方式则对学生的阅读时间进行了限制，通常限制在分钟内，并要求在这时间限制内完成多篇范例的阅读......”。

7、“.....从而实现对学生阅读速度的训练，进而实现学生阅读效率的提升。有关群文阅读教学的理论知识进行系统性的学习，借助于手机互联网网站微信公众号以及组群等来进行日常的在线学习。与此同时，任课教师也应该与周围拥有这方面实践经验的老师积极沟通与交流，并针对实践中的问题进行探讨。生无法深刻领会文章内涵。题的解决策略强化自身的理论学习从群文阅读教学来看，它涉及多个方面的教育理论，如阅读教学理论课程教学理论等，这也对任课教师提出了定的要求，即要求他们具备定的知识储备......”。

8、“.....从模式与效果来看，单篇材料阅读与群文阅读之间存在着较大的差异，特别是对于群文阅读来说，它是将组阅读材料视为个统的整体，从整体的角度上发挥功能，这能够很好的补充单阅读材料教学中所存在从更大的范围上来看，不同学校之间可以共同搭建群文阅读课程资源中心，所有任课教师都能够将自己的资料上传，也可以下载所需要的资源，从而实现资源共享，实现群文阅读教学资源集中。范例使用方面存在的问题就目前的群文阅读来看，学语文群文阅读研究论文原稿。深化理论研究......”。

9、“.....通过与群文阅读任课教师的交流发现，出现这问题主要是由于群文阅读的范例与素材资源较少，需要任课教师进行这方面确的指导。对于任课教师在实际应用当中所存在的认识不深等方面的问题，任课教师应该强化自身的理论知识学习，加深对群文阅读模式以及方法的理解。任课教师可以通过多种不同的渠道进行学习，例如通过对有关群文阅读教学的理论知识进的智慧实现对相关内容的深入剖析与挖掘。而从更大的范围上来看，不同学校之间可以共同搭建群文阅读课程资源中心......”。