1、“.....阻碍了学生的发展。为此，小学科学教师就要找出问题的源头，从源头解决问题，从而发挥出小组合作学习的更大作用。小组合作学习在评价差异。教师要视同仁，对学生做出统的评价，要让成绩落后的学生得知自己的，并让小组成员帮助其改正。结语小组合作学习是种新型的教学方式，在小学科学教学中发挥了重要的作用。小学科学教师要合理分组制定合作规则建立健全的评价机制，提高小組合作学习的效率，提高科学教学小组合作学习在小学科学教学中的有效运用研究论文原稿小组成员互相了解，加快教学信息的传递。第个方面是制定小组学习规则。教师要利用学习规则来规范学生的不良行为，端正学生的学习态度，让学生养成正确的学习习惯，提高整个小组的学习成绩......”。

2、“.....发挥出评价的作用，让学生健康快乐的激发学生的潜能，随时观察小组情况，尊重学生意见和建议，适时调整小组成员，凸显小组合作学习的价值。第个方面是提高分组的实效性。教师在分组时要考虑学生的学习规律和实际水平，让各个小组都能长期合作，缩小小组成员之间的差距，提高小组的整体实力。制定合作规则小学科学教师要式提高了学生的学习效率，提高了教育教学质量，培养出了全面发展的学生。因此，研究小组合作学习在小学教学中的有效运用具有非常重要的意义。本文主要研究的是小组合作学习在小学科学教学中的有效运用，希望能够给小学科学教师提供些借鉴......”。

3、“.....在实际的教学过程中，许多小学科学教师都没有制定合作规则，或是制定的合作规则无法发挥出实际作用。合作规则缺失主要影响了个方面第个方面是小组分工不明确。教师制定合作规则时没有考虑到小组合作学习的实际需要，没有帮助在日常的生活中，教师分组往往不合理，主要体现在个方面第个方面是分组缺乏科学性。教师往往根据座位或是学生的身高来分组，而这样的分组往往不能帮助学生学习，无法提高学生的学习成绩。第个方面是分组缺乏民主性。教师往往根据个人意愿分组，不了解学生的实际需求，将学生分到了不明确。教师制定合作规则时没有考虑到小组合作学习的实际需要，没有帮助学生划分职务，致使学生无法完成学习任务，影响了小组学习的成效......”。

4、“.....教师分组往往不合理，主要体现在个方面第个方面是分组缺乏科学性。教师往往根据座位或是学生的身高来分组，而这样的分组往往不作用也在不断显现，小学的教学目标也变得更为全面。小组合作学习是在新课标的指引下发展出来的种教学方式，这种方式提高了学生的学习效率，提高了教育教学质量，培养出了全面发展的学生。因此，研究小组合作学习在小学教学中的有效运用具有非常重要的意义。本文主要研究的是小组合作要参考学生成绩，又要参考学生的日常表现，从而提升评价的有效性。第个方面是教师要缩小评价差异。教师要视同仁，对学生做出统的评价，要让成绩落后的学生得知自己的，并让小组成员帮助其改正。结语小组合作学习是种新型的教学方式......”。

5、“.....小学科学小组合作学习在小学科学教学中的有效运用研究论文原稿合适的小组，无法发挥出学生的真正实力，不能显示出小组合作学习的作用。第个方面是分组缺乏实效性。分组的目的就是为了让学生共同进步共同发展，但是教师在分组时没有考虑学生的学习规律和实际水平，让小组内的学生只能在短期内合作学习，无法让学生长期合作，拉大了学生之间的差距，但是教师在分组时没有考虑学生的学习规律和实际水平，让小组内的学生只能在短期内合作学习，无法让学生长期合作，拉大了学生之间的差距。评价机制不健全评价机制是保证教师评价作用的重要工具，也是教师评价的主要依据。小组合作学习在小学科学教学中的有效运用研究论文原稿。高了合作学习的成效......”。

6、“.....教师要重视小组合作学习的交互性，让小组成员互相了解，加快教学信息的传递。第个方面是制定小组学习规则。教师要利用学习规则来规范学生的不良行为，端正学生的学习态度，让学生养成正确的学习习惯，提高整个小组的学习成绩。建立能帮助学生学习，无法提高学生的学习成绩。第个方面是分组缺乏民主性。教师往往根据个人意愿分组，不了解学生的实际需求，将学生分到了不合适的小组，无法发挥出学生的真正实力，不能显示出小组合作学习的作用。第个方面是分组缺乏实效性。分组的目的就是为了让学生共同进步共同发展学习在小学科学教学中的有效运用，希望能够给小学科学教师提供些借鉴。合作规则缺失合作规则是小组合作学习发挥有效作用的保障。在实际的教学过程中......”。

7、“.....或是制定的合作规则无法发挥出实际作用。合作规则缺失主要影响了个方面第个方面是小组分工不教师要合理分组制定合作规则建立健全的评价机制，提高小組合作学习的效率，提高科学教学质量，促进学生全面发展。参考文献杜世勋小组合作学习在小学科学教学中的有效运用学周刊，乔梁小组合作学习在小学科学教学中的有效运用教育现代化，。摘要随着课程改革的不断推进，新课标的健全的评价机制小学科学教师要建立健全的评价机制，发挥出评价的作用，让学生健康快乐的成长。教师要从个方面入手第个方面是教师要重视小组整体评价。对小组整体做出评价，同时可以比较各个小组成员的进步程度，为最佳小组颁发奖励证书......”。

8、“.....评价时既小组合作学习在小学科学教学中的有效运用研究论文原稿能长期合作，缩小小组成员之间的差距，提高小组的整体实力。制定合作规则小学科学教师要制定合作规则，保证小组合作学习发挥出有效作用，促进学生全面发展。教师要从个方面入手第个方面是制定小组分工规则。教师要利用分工规则来帮助学生分担职务，每个学生都能够展现自己的实力，提小学科学教学中的有效运用研究论文原稿。小组合作学习在小学科学教学中的有效运用合理分组小学科学教师要合理分组，提高小组合作学习的质量和效率，让学生在小组合作学习中获得更大的进步。教师要从个方面入手第个方面是提高分组的科学性。让不同水平的学生互相帮助，让各个小组质量，促进学生全面发展......”。

9、“.....乔梁小组合作学习在小学科学教学中的有效运用教育现代化，。引言小组合作学习是种新的教学方式，这种教学方式通过小组形式让学生合作学习，提高了学生的学习效率，提高了教学质量，受到了成长。教师要从个方面入手第个方面是教师要重视小组整体评价。对小组整体做出评价，同时可以比较各个小组成员的进步程度，为最佳小组颁发奖励证书。第个方面是教师要重视学习过程评价。评价时既要参考学生成绩，又要参考学生的日常表现，从而提升评价的有效性。第个方面是教师要缩小制定合作规则，保证小组合作学习发挥出有效作用，促进学生全面发展。教师要从个方面入手第个方面是制定小组分工规则。教师要利用分工规则来帮助学生分担职务......”。