1、“.....认为在军队中的实际表现才最重要，在院校中的学习并不重要。习中。时代发展中士官学员人才培养工作存在的挑战在不断变化发展的新时代军队院校中，士官学员人才培养工作面临着传统士官学院人才培养工作中的问题和时代发展产生的新问题的双重困难，为士官学员的人才培养工作带来了个又个的挑战。士官是区别于新时代发展背景下士官学员类人才的培养教学实践研究论文原稿论文原稿。创新教学评价，刺激学员主动学习。士官学员在学习中的主动兴趣是需要重点解决的问题之，很多士官学员由于自身军人身份而对学习态度并不认真，认为在军队中的实际表现才最重要，在院校中的学习并不重要......”。

2、“.....时代发展使得外界经济因引，更愿意在这种形式中开展学习，学习效果较好。结语士官学员人才培养工作是士官学校的重要职责，面对教学工作中的问题，尤其是由于时代发展变化产生或加重的教学问题，士官院校教员应当从士官学员实际和教学实际两点入手，对教学工作加以改进，习过程中不能构建出自身积极的学习心态，影响士官学员人才培养效率。士官院校与普通院校相比信息环境更为严格，封闭性强，面对丰富的信息技术，士官学员被其娱乐性吸引，忽视了信息技术在学习中的有效利用。士官学校教员在教学中，将传统的作业形士官学校教员应当准确把握士官学员学习状态变化......”。

3、“.....从而掌握士官学员学习状态的变化，包括面对学习困难的状态面对学习成就的状态以及在具体的学习内容中不同阶段的变化等，从而对士官学员为明显。新时代发展背景下士官学员类人才的培养教学实践研究论文原稿。这种现实状况的存在，也为军队院校教员如何有效利用新技术参与到教学过程中提出了更多的挑战，同样影响士官学员人才培养效率。士官学校教员应对挑战应当具备的素质士官学指导手段。士官学员由于自身来源不同，学习水平不同，影响着士官学员自身的学习素养。作为士官院校教员应当对士官学员这现实状况有所了解......”。

4、“.....还应当更多地意识到士官学员学生这身份。教员根据学员学历水平学习兴趣和积极的学习心态，影响士官学员人才培养效率。这种现实状况的存在，也为军队院校教员如何有效利用新技术参与到教学过程中提出了更多的挑战，同样影响士官学员人才培养效率。士官学校教员应对挑战应当具备的素质士官学校教员面对时代发展中依然存在确把握士官学员学习状态变化。士官学校教员通过课堂以及课下两种途径对士官学员进行观察，从而掌握士官学员学习状态的变化，包括面对学习困难的状态面对学习成就的状态以及在具体的学习内容中不同阶段的变化等......”。

5、“.....应当坚持从实际出发，实事求是的教学原则，从士官学员本身的实际情况和教学内容特点出发，进行教学工作的调整与改善，以便于能够应对挑战，不断提升教学效果，使士官学员整体素质得到提够满足士官学员的学习需要，也兼顾到了课堂教学进度，能够使不同层次士官学员都有所成长。同时，由于士官学员的素质处于变化状态中，学习层次小组的构成也不是成不变，为学员提供了学习的动力，与教员采取的针对性指导手段相配合，学习效果改善较，学习效果较好......”。

6、“.....面对教学工作中的问题，尤其是由于时代发展变化产生或加重的教学问题，士官院校教员应当从士官学员实际和教学实际两点入手，对教学工作加以改进，增强教学效果，培养高质量士官人已经具备的学习基础出发，提供具有个性化的教学指导。士官院校教员在教学过程中需要避免两个弊端，是碗水端平，是教学差距过大。在授课过程中，教员可以从士官学员自身学习素质的综合条件出发，划分学习小组，对不同层次小组进行个性化指导，既能的士官学员人才培养工作挑战，应当坚持从实际出发，实事求是的教学原则，从士官学员本身的实际情况和教学内容特点出发，进行教学工作的调整与改善......”。

7、“.....不断提升教学效果，使士官学员整体素质得到提升。明确学习素养，采取针对性入的了解。教员立足于士官学员本身所作出的教学计划，能够与士官学员学习需要更相符合。士官学校教员应当指导士官学员构建积极学习心态。很多士官学员在学习中存在基础较差以及学习兴趣缺乏等问题，导致这部分士官学员在学习过程中不能构建出自身才，为军队人才建设添砖加瓦，参考文献晏凯，龚明，徐颖鑫士官学员课堂管理存在的问题与对策空军预警学院学报，朱翔軍校士官学员英语教学初探科技资讯，。新时代发展背景下士官学员类人才的培养教学实践研究论文原稿......”。

8、“.....如利用思维导图呈现军事理论知识框架，方面能够锻炼士官学员利用互联网搜索资源的能力，另方面还能够在思维导图这互联网工具的帮助下厘清理论知识学习思路，与传统的军事理论分析相比能够对士官学员产生更多吸引，更愿意在这种形式中开展学习同时，时代发展使得外界经济因素及社会发展因素对士官学员的影响不断增加，不仅分散了士官学院的学习注意力，也影响着士官学员对学习的学习兴趣。士官学院教师应当充分重视教学评价的作用，利用创新的评价手段增加学习内容对士官学员的吸引程度，兵和军官的群体，士官学员参军年龄段不同......”。

9、“.....这就导致在相同难度的授课内容时，不同学历层次水平的士官学员会有不同的反应，产生不同的学习行为和学习态度。而这不仅带来教学进度上的差异，同时也会影响到最终的授课结素及社会发展因素对士官学员的影响不断增加，不仅分散了士官学院的学习注意力，也影响着士官学员对学习的学习兴趣。士官学院教师应当充分重视教学评价的作用，利用创新的评价手段增加学习内容对士官学员的吸引程度，促使士官学员能够主动投入到学增强教学效果，培养高质量士官人才，为军队人才建设添砖加瓦，参考文献晏凯，龚明......”。