1、“.....本实验音能力，且在读音重音节奏连读语调部分都能起着积极的促进作用，且在语调连读部分的作用较大。控制班完成前测卷。学生阅读并朗读从英语魔方秀里的阅读材料。师每个月挑选位学生在班级进行朗读并指导语音。师个别指导并要求学生反思不足，反复训练。学生完成后测卷。研英语魔方秀对于小学生语音影响的实践研究论文原稿。学生完成后测卷。研究工具和数据收集本实验采用分析每次实验的量性数据，通过对比实验班和控制班的实验分数，分析英语模仿秀对小学生语音的影响。英语魔方秀对于小学生语音影响的实践研究论文原稿......”。

2、“.....实验班在语音英語模仿秀能否促进小学生英语语音能力的提高，本实验记录了学生语音能力前后测数据并计算平均值。从图可以看出前测实验中实验班和控制班的语音水平处于相似的阶段，实验班语音平均值约是，控制班平均值是约是，控制班高于实验班从语音水平提高幅度来看，控制班语音平均值从提连读和发音之间的联系，总结英语魔方秀在使用过程中需要注意的问题。关注学生语音的学习，促进学生语音能力的发展，提高学生的英语素养。英语魔方秀对于小学生语音影响的实践研究论文原稿。实验前，实验班和控制班分别进行前测，用于检测两个平行班学生的语音是否处于配音类随着无线通信技术的迅猛发展和便携移动设备的普及......”。

3、“.....移动学习是指依托目前比较成熟的无线移动网络国际互联网以及多媒体技术，教师和学生通过使用移动设备来更加方便灵活地实现交互式学习活动。移动学习的广泛使用，英语配音类软件在智能移动设备标。小学生语音的现状王政然指出小学英语课堂语音教学现状不容乐观，存在的主要问题如下语音教学常常處于被忽视的地位语音教学目标不明确，语音教学内容不够全面，拘泥于教材语音教学方法单语音课堂的教学设计不够合理，重概念轻能力培养。这些问题导致学生只能逐读出单词重新配音。最后，保存完整配音，查看配音得分，将满意的作品上传至班级微信群语音测试为了检测英语魔方秀对语音能力的影响......”。

4、“.....前测卷和后测卷分别为大部分语调发音节奏重音和连读。每部分分，共分。通过对比前测成绩和后测成绩，阶段的小学生会带来不利的影响。因此，探索语音学习的多种方式培养学生良好的语音能力促进学生英语素养的提高势在必行。英语魔方秀重在模仿，学生可以随时随地自由自在模仿最地道的语音分角色参演让学习不再孤单当你的配音足够优秀会上魔方秀排行榜，同伴的鼓励会激起学生的义务教育课程标准指出小学毕业生应达到英语语音级标准，并在学生的语音语调重读连读停顿等方面提出了相应知识技能的目标。小学生语音的现状王政然指出小学英语课堂语音教学现状不容乐观，存在的主要问题如下语音教学常常處于被忽视的地位语音教学目标不明确......”。

5、“.....缺乏韵律和节奏，句子的流畅度完整度准确度不够。此外，教师自身语音素质偏低，表现为语音语调不正确，重音连读节奏的概念不够准确，这对于处于语音学习黄金阶段的小学生会带来不利的影响。因此，探索语音学习的多种方式培养学生良好的语音能力促进学生英语素养的提高势在必行响着词汇掌握听力理解口语交际等诸多语言能力。义务教育课程标准指出语音教学是语言教学的重要内容之。自然规范的语音语调将为有效的口语交际打下良好的基础。义务教育课程标准指出小学毕业生应达到英语语音级标准，并在学生的语音语调重读连读停顿等方面提出了相应知识技能的目促进小学生语音能力的提高......”。

6、“.....总结英语魔方秀在使用过程中需要注意的问题。关注学生语音的学习，促进学生语音能力的发展，提高学生的英语素养。英语魔方秀对于小学生语音影响的实践研究论文原稿。关键词英语魔方探索英语魔方秀能否促进小学生语音能力的提高通过对比前测和后测中语调发音节奏重音和连读分数的变化，探索英语魔方秀对语音不同方面的影响。关键词英语魔方秀小学英语语音研究背景语音的重要性语音是语言知识的重要组成部分，是整个语言系统的基础。英语语音教学影学习兴趣。配音过程简便易操作，通过给分钟的视频配音，来达到语音学习的目的。首先手机里下载英语魔方秀，打开界面，选择难度适合的视频。其次......”。

7、“.....观看完整视频，仔细听英文原版语音。然后，点击开始配音，逐句配音，如果对自己所配音的句子不满意，及时全面，拘泥于教材语音教学方法单语音课堂的教学设计不够合理，重概念轻能力培养。这些问题导致学生只能逐读出单词，缺乏韵律和节奏，句子的流畅度完整度准确度不够。此外，教师自身语音素质偏低，表现为语音语调不正确，重音连读节奏的概念不够准确，这对于处于语音学习黄金秀小学英语语音研究背景语音的重要性语音是语言知识的重要组成部分，是整个语言系统的基础。英语语音教学影响着词汇掌握听力理解口语交际等诸多语言能力。义务教育课程标准指出语音教学是语言教学的重要内容之......”。

8、“.....英语魔方秀对于小学生语音影响的实践研究论文原稿式学习活动。移动学习的广泛使用，英语配音类软件在智能移动设备上的应用也得到迅猛发展。配音类学习是指通过网络平台提供的丰富的学习资源和自主的学习方式，实现学生的个性化学习。本文以配音英语魔方秀为例。研究方法研究目的本研究旨在探索英语配音类能否记录了学生语音能力前后测数据并计算平均值。从图可以看出前测实验中实验班和控制班的语音水平处于相似的阶段，实验班语音平均值约是，控制班平均值是约是，控制班高于实验班从语音水平提高幅度来看，控制班语音平均值从提升至，实验班语音平均值从提升至......”。

9、“.....通过对比实验班和控制班的实验分数，分析英语模仿秀对小学生语音的影响。实验前，实验班和控制班分别进行前测，用于检测两个平行班学生的语音是否处于相似水平。实验结束后，后测卷用于检测学生在发音节奏各部分提升较大，而控制班在语音各部分提升较小，其中实验班语调和连读部分提升幅度明显高于控制班。从表可以看出，经过周实验的开展，实验班和控制班的语音水平都有了定的提升，其中实验班提升的幅度较大，语调读音重音节奏语调部分综上所述，英语模仿秀有助于提升小学生的语升至，实验班语音平均值从提升至，实验班明显高于控制班。由此可以看出英语模仿秀配音实验有助于促进小学生语音水平。控制班完成前测卷......”。