1、“.....学师资力量薄弱，缺少新鲜活力部分县份特别偏远的地区正式编制教师数量不足，乡村教师经济收入水平低下，酬不抵劳，负担较重，城乡教师待遇差异明显，且工作量明显高于城区教师，导致大部分老师不愿长期待在偏远山区。虽然国家大力号召大学机多媒体乐器等教学上缺乏相关的理论知识与专业技术支撑。农村孩子在学习计算机等课程时，受农村经济条件的制约，缺少后期反复训练的环境和条件。大部分农村孩子在学习计算机乐器演奏时，教学进度缓慢。另外，乡村老师任课负担较重，往往是个老师要上很多门课，在教学专业化上和城市相比存在很大差距，城市老师往往是充分发挥自身教学优势专攻门或门课程。但云南支教文化视角下云南省农村教育现状及对策研究论文原稿学资源，更能带来新的教育理念，带给学生新的思想碰撞......”。

2、“.....但云南省农村数量众多，微弱的支教力量也只是星星之火，从实际情况来看，大部分支教大学生留在当地的支教时间并不长，无论从时间跨度还是支教大学生数量上来说，都无法从根本上有效的解决大部分农村小学教育生活条件落后，人事制度存在障碍，教师队伍循环不畅等因素的制约，就算部分大学生进入到农村教育行业，也不会在当地呆很长时间，因此，导致农村教育师资资源不足，教师流动性过大，主要由坚守在岗位的老教师撑起农村的教育教学工作。老教师教学精力方式资源有限，传统教学很难满足当今时代农村孩子的知识需求。农村孩子接受知识获取技能的渠道单，形成了以学校教分享优秀教学资源是利用寒暑假对农村教师进行专业技能培训，并给予定培训经费补贴，提高农村教师参与培训的热情是积极引进小学教育人才，适当提高艰苦地区福利水平，充实教师队伍是制定激励政策鼓励就业大学生参与农村教育......”。

3、“.....采用近校流动教学模式，减少配备压力是逐步建立动态优秀师资流动机制，按照实际情况保留定比大力弘扬支教文化建立品牌支教模式通过借鉴研究生支教团模式，采取接力服务，定期轮换的长效工作机制，形成长期循环支教链，形成品牌支教活动，而不是短时间支教义教模式，使支教力量得以延续，支教文化得以弘扬。努力打造志愿教学服务搭建起献力基层基础教育的桥梁纽带，采用政府高校帮扶农村学校模式大力开展支教活动，政府和学校大力支持大学生积极参与支教活工，孩子们大多和爷爷奶奶外公外婆起生活，除了学习外，还要承担部分家务，降低了孩子对待学习的关注度。推动农村教育发展的思路及对策发展农村经济，形成经济教育正循环链经济与教育在定程度上互为因果，想要促进农村教育的发展，挖掘农村经济潜力是重中之重，毕竟政府投入有限，利用各乡村农业优势发展农村经济，不仅能起到脱贫致富的作用......”。

4、“.....农村教育的发展不仅受到当地经济文化等因素的制约，还受到城镇化进程的冲击，农村人口的外迁流动导致生源流失，师资力量教学资源现状和当代教育需求的不匹配则成为主要阻力。关键词支教文化农村教育现状支教团模式对策研究教育是发展之根也是兴国之本，农村小学教育在整个教育链上占有重要地位果，想要促进农村教育的发展，挖掘农村经济潜力是重中之重，毕竟政府投入有限，利用各乡村农业优势发展农村经济，不仅能起到脱贫致富的作用，经济发展还能改善当地教育条件，弱化读书无用论的陈旧思想观念。与外省乡村经济相比，云南各乡村发展潜力不足，农业经济发展普遍落后，以经济作物带动发展不具普遍性。故应抓住国家振兴乡村契机，当地政府充分挖掘农村发费补贴，提高农村教师参与培训的热情是积极引进小学教育人才，适当提高艰苦地区福利水平......”。

5、“.....是配备计算机英语等科目专业教师，采用近校流动教学模式，减少配备压力是逐步建立动态优秀师资流动机制，按照实际情况保留定比例的优秀教师留在农村小学，促使优秀资源循环流动。家庭教育是对学校教育的重支教文化视角下云南省农村教育现状及对策研究论文原稿地教育条件，弱化读书无用论的陈旧思想观念。与外省乡村经济相比，云南各乡村发展潜力不足，农业经济发展普遍落后，以经济作物带动发展不具普遍性。故应抓住国家振兴乡村契机，当地政府充分挖掘农村发展之道，将当地的特色经济作物打造成规模化标准化乡村经济产业，借鉴优秀农村合作社发展模式，以农村经济的发展来带动农村教育的发展，留住当地生源和优秀教师资利用率低农村留守孩子教育辅导困难支教力量薄弱只解近渴家庭教育意识的相对淡薄等问题。这些问题在定程度上导致城乡教育差距不断扩大，发展农村教育提升教育质量仍困难重重......”。

6、“.....但从实际情况看来，由于大部分农村家长本身受教育程度低，起不到家庭教育帮助孩子学习成长的作用，而且大部分中青年父母常年在外务，定期轮换的长效工作机制，形成长期循环支教链，形成品牌支教活动，而不是短时间支教义教模式，使支教力量得以延续，支教文化得以弘扬。努力打造志愿教学服务搭建起献力基层基础教育的桥梁纽带，采用政府高校帮扶农村学校模式大力开展支教活动，政府和学校大力支持大学生积极参与支教活动，为每届参与支教的学子提供相应安全生活等保障，制定激励政策，利用青年，教育整体的发展的重点在于作为基础教育的重要环农村教育的发展。云南作为我国西南边陲少数民族较多的省份，国家级贫困县份数量较多，下属县份农村人口众多经济落后，农村教育质量参差不齐，水平较低。随着国家乡村振兴策略支教文化弘扬等进程的推进，农村中小学的师资力量逐渐增强教学设施也不断得到完善......”。

7、“.....新鲜血液缺乏教学设备展之道，将当地的特色经济作物打造成规模化标准化乡村经济产业，借鉴优秀农村合作社发展模式，以农村经济的发展来带动农村教育的发展，留住当地生源和优秀教师资源。支教文化视角下云南省农村教育现状及对策研究论文原稿。摘要支教文化的扩散为偏远地区农村教育增添了新鲜血液，但在实质上无法弱化农村和城市教育存在的元结构，特别是在师资资源分布上。本文要不可或缺补充重要辅助力量，但从实际情况看来，由于大部分农村家长本身受教育程度低，起不到家庭教育帮助孩子学习成长的作用，而且大部分中青年父母常年在外务工，孩子们大多和爷爷奶奶外公外婆起生活，除了学习外，还要承担部分家务，降低了孩子对待学习的关注度。推动农村教育发展的思路及对策发展农村经济，形成经济教育正循环链经济与教育在定程度上互为因力量，形成支教接力，为农村教育送去新鲜血液......”。

8、“.....实时引入青年人才师资队伍力量薄弱是农村小学教育发展的重要阻碍因素之，优化加强师资队伍建设是当前农村小学教育中亟待解决的问题。是建立教学示范优秀试讲团，构建城乡教师教学经验交流平台，分享优秀教学资源是利用寒暑假对农村教师进行专业技能培训，并给予定培训经支教文化视角下云南省农村教育现状及对策研究论文原稿村教育的多元化与可持续性发展。年轻师资力量的加入，不仅能带来新的教学资源，更能带来新的教育理念，带给学生新的思想碰撞，新思想的碰撞对培养农村孩子兴趣爱好促进农村孩子德育美综合素质全面发展方面起着不可替代的作用。支教文化视角下云南省农村教育现状及对策研究论文原稿。大力弘扬支教文化建立品牌支教模式通过借鉴研究生支教团模式，采取接力服务生到西部去到祖国最需要的地方去，但由于受到农村发展和进步空间小农村生活条件落后，人事制度存在障碍，教师队伍循环不畅等因素的制约......”。

9、“.....也不会在当地呆很长时间，因此，导致农村教育师资资源不足，教师流动性过大，主要由坚守在岗位的老教师撑起农村的教育教学工作。老教师教学精力方式资源有限，传统教学很难满足当今时代农省农村数量众多，微弱的支教力量也只是星星之火，从实际情况来看，大部分支教大学生留在当地的支教时间并不长，无论从时间跨度还是支教大学生数量上来说，都无法从根本上有效的解决大部分农村小学教育师资资源不足的困境。农村小学教学资源配臵效率较低随着国家对农村发展的关注度越来越高，政府也不断采取措施促进农村中小学教育的发展，为其投入了大量的人力物师资资源不足的困境。农村小学教学资源配臵效率较低随着国家对农村发展的关注度越来越高，政府也不断采取措施促进农村中小学教育的发展，为其投入了大量的人力物力和财力，但目前农村小学的软硬性资源仍处于相对落后的状态。与城市教育相比......”。