1、“.....以顺应慕课发展的需要慕课将改变传统的课堂教学，学习者不受时间地点的限制。慕课也不同于网络视频公开课教学。作为种在线课程，可以说它是网络视频公开课的升级版，集成了大转型期慕课背景下的独立学院大学英语教学改革研究论文原稿尤其要发挥学生善于交际和表现的优势，提高他们在生活中和专业领域内用英语进行交流和解决问题的能力。摘要在高校教学改革与转型的背景下，我国大学英语教学也处于非常关键的转型期。作为世纪教育领域和信息技稿......”。

2、“.....应积极向应用技术型高校转型。在转型的过程中，课程教学改革尤为重要，因为课转课堂主要通过课前和课中两个教学环节实现。在课前学习阶段首先向学生发送学习任务单，在学习任务单上，明确列出学习目标学习的线索检测知识掌握程度的习题等。然后由学科组制作教学课件，发送到社交平台上国内外学者进行了系列富有成效的探索，普遍认可在充分利用现代信息技术的基础上，将翻转课堂教学理念......”。

3、“.....翻转课堂是伴随着信息技术的高度发展而兴起的种新的教学模式，是指学生通过课前观看教的课程设置。前者掌握英语基础知识和技能后者以学科内容为依托，不再以语言形式的习得为核心，而是以特定的学科知识为中心，用英语作为教学媒介来掌握学科知识。英语课程与专业课程的结合不仅能使学生在专的必要条件。结束语在各大高校中，接受大学英语教育的学生占绝大部分。大学英语的教学质量和教学效果将直接影响大学生未来的发展。独立学院的大学英语教师要结合学生的实际情况......”。

4、“.....慕课在中国文原稿从单纯的基础英语技能课程设置转为英语学习与学科知识相结合的课程设置。前者掌握英语基础知识和技能后者以学科内容为依托，不再以语言形式的习得为核心，而是以特定的学科知识为中心，用英语翻转课堂主要通过课前和课中两个教学环节实现。在课前学习阶段首先向学生发送学习任务单，在学习任务单上，明确列出学习目标学习的线索检测知识掌握程度的习题等。然后由学科组制作教学课件......”。

5、“.....还能促进学生掌握相关学科英语知识，扩大知识面，英语学习和专业学习得以协调发展，这也是开展慕课学习的必要条件转型期慕课背景下的独立学院大学英语教学改革研究论文原稿从纯粹的英语基础知识学习转化为学术英语能力的学习，这种转型不仅能提高学生的英语语用能力及专业英语能力，而且顺应了高等教育国际化的发展趋势从单纯的基础英语技能课程设置转为英语学习与学科知识相结能力国内外学者进行了系列富有成效的探索，普遍认可在充分利用现代信息技术的基础上......”。

6、“.....融于传统课堂中。翻转课堂是伴随着信息技术的高度发展而兴起的种新的教学模式，是指学生通过课前展潜力是不可估量的，对中国传统高等教育产生了巨大的冲击力，其全球化的教育模式给大学英语教学提出了全新的要求。慕课时代的大学英语教学必须实现转型，从单纯的语言教学转化为语言与学科相结合的素质教育为教学媒介来掌握学科知识。英语课程与专业课程的结合不仅能使学生在专业学习过程中自然地使用英语交际，还能促进学生掌握相关学科英语知识，扩大知识面......”。

7、“.....这也是开展慕课学习。学生通过对教学课件自主学习，完成学习任务单上列出的作业题。因此，翻转的实质是将课中的信息输入重心前移至课前，课堂内部则成为知识检验和巩固的中心转型期慕课背景下的独立学院大学英语教学改革研究论观看教师事先录制好的或是从网上下载的教学微视频以及拓展学习材料，而课堂时间则用来解答学生问题，订正学生作业，帮助学生进步掌握和运用所学知识。国内外学者对慕课背景下的翻转课堂进行了系列有效的改革......”。

8、“.....我们不能按照应试的目标去培养学生，而是要在做好通用英语教学的同时，培养学生的人文精神和专业英语能力，尤其要发挥学生善于交际和表现的优势，提高他们在生活中和专业领域内用英语进行交流和解决问题，来构建全新的大学英语教学体系，以顺应慕课发展的需要转型期慕课背景下的独立学院大学英语教学改革研究论文原稿。关键词转型慕课独立学院大学英语教学改革独立学院大学英语改革的必要性独立学院要想在未量的互联网工具......”。

9、“.....促进学习。摘要在高校教学改革与转型的背景下，我国大学英语教学也处于非常关键的转型期。作为世纪教育领域和信领域的重大变革，慕课正以信息化和网络化的全新教学形式冲击着中国的传统大学教育，对中国的大学英语教学也提出了全新的要求。作为独立学院的大学英语教师，我们应及时了解这信息并调整教学目标和教学模式，来教学是提升人才质量的根本保障。相比国家重点大学的学生，独立学院学生的各项成绩并不占优势。因此......”。