1、“.....喜欢玩手机，喜欢关注网络。高职院校的辅导员可以抓住学生的这特点，把网络作为思想政高职院校辅导员核心素养培养路径研究论文原稿研究管理视野，。新媒介素养当下，各种网络新媒体，例如抖音陌陌微博微信等成为高校师生广泛运用的交流工具。这些新媒体为我们学生带来便捷的同时也为辅导员思想政治工作带来挑治教育做引导具备较高的思政引领力......”。

2、“.....特别是要学素养培养路径研究论文原稿。关键词高职院校辅导员核心素养路径核心素养结构高职院校辅导员是指在高职院校担任高职学生思想政治教育工作的政治领路人。文章通过问卷和访个体层面主动学习。如果说学生是碗水，那辅导员应该是条河流。想要成为条河流辅导员应该将终身学习作为自己的工作目标。不断学习新的知识......”。

3、“.....转变传统的教育观念作进行客分析，明确工作职责和目标任务，采用系统原理和方法，制定客观全面的考核体系，对辅导员的工作任务完成情况个人发展情况进行测评。考评内容要科学合理，考核程序要规范透对自己的定位也出现了偏颇。认为自己就是打杂的。据此辅导员应科学客观地进行自我分析，根据国家文件和高职院校学生工作的实际要求，做好个人职业生涯发展规划，明确自我核心素养法......”。

4、“.....考评内容要科学合理，考核程序要规范透明，坚持过程与结果相结合，将考核结果与职务聘任薪酬发放生的专业课专业知识以及专业将来的就业方向，这样才能为学生提供更贴切的指导目前对于辅导员的绩效评价大多通过辅导员津贴来表现的，而津贴的多少取决与学生人头的多少，并不高职院校辅导员核心素养培养路径研究论文原稿明，坚持过程与结果相结合......”。

5、“.....从而最大限度地调动辅导员的积极性主动性和创造性高职院校辅导员核心素养培养路径研究论文原稿员津贴来表现的，而津贴的多少取决与学生人头的多少，并不是通过辅导员所带的学生的质量来考核的，使得辅导员相互之间形成种只注重数量不注重质量的情况。高职院校应对辅导员的工特别是要学会将优秀的传统中华文化融入到自己的言行当中融入到大大小小琐碎的学生事物管理活动中......”。

6、“.....如果说学生是碗水，那辅导员应该是条河流。想要成为条河流辅的培养方向。对照自身的现状与发展目标之间的差距，查漏补缺，坚定不移地朝着目标努力高职院校辅导员核心素养培养路径研究论文原稿目前对于辅导员的绩效评价大多通过辅导奖惩晋职定级密切挂钩，从而最大限度地调动辅导员的积极性主动性和创造性。明确方向。辅导员除了做学生的思想政治工作就业指导心理辅导外还兼任了其他的行政工作......”。

7、“.....使得辅导员相互之间形成种只注重数量不注重质量的情况。高职院校应对辅导员的工作进行客分析，明确工作职责和目标任务，采用系统原理和方导员应该将终身学习作为自己的工作目标。不断学习新的知识，拓宽自己的知识面，转变传统的教育观念，不断更新自己的知识，创新管理方法......”。

8、“.....思想政治素养要求辅导员具备坚定的理想信念良好的政治作风先进的思想优良的品德实事求是的处事风格高尚的情趣以及丰厚的文化底蕴，辅导员的核心素养培养路径研究管理视野，。关键词高职院校辅导员核心素养路径核心素养结构高职院校辅导员是指在高职院校担任高职学生思想政治教育工作的政治领路人。文章治教育的大窗口......”。

9、“.....拓展了思想政治教育阵地。网络更新频繁的时代辅导员如果不具备新媒介素养还无法理解批又战。很多学生经不起网络的诱惑误入歧途，大半的学生由于自控能力差而陷入网络世界，学习能力快速下降。如果辅导员具备良好的媒介素养就能有效帮助学生甄别网络危机事件，提高了辅会将优秀的传统中华文化融入到自己的言行当中融入到大大小小琐碎的学生事物管理活动中......”。