1、“.....对有心理问题的学生及时给予解决，个别因心理问题不能实习的可以终止实习。企业辅导员制是我校与企业在长期合作的基础上探索的种管理模式，即在车间内选拔素质高业务好的员工带几名实习学生。高校学生在实习中思想教育方面存在的问题与对策研究论文原稿带队实习经历。辅导教师要兼顾学生和企业双方的利益，如在进入企业实习的初期，协调企业安排学生只在白天上班，不参与企业倒班，劳动强度大的岗位安排多人顶个岗，技术复杂的工作先以观摩学习为主，然后逐步上岗......”。

2、“.....学校可通过开设讲座树立人物榜样等方式加强对学生的思想政治教育，教育学生把远大的理想同实际工作相结合，重点培养学生的吃苦精神和责任心。实习中引导学生要放弃报酬第的心态，当专业学习和岗位安排发生冲突门的学生社会经验少，实习中学生岗位分散，工作时间有差异，带队老师难以集中管理，导致实习期间学生的交通事故交友不慎发生纠纷被诈骗等问题频发。工作中个别同学不遵守企业规章制度，随意请假迟到旷工责任意识淡漠不服从实习学生思想上存在的问题由于学生在企业实习时间短企业不重视等原因......”。

3、“.....对企业生产活动文化理念等不关心，从心理上对企业没有归属感。同时有的学生把自己定位于个在校生职业素质培养要始于学校教学贯穿于企业实习的全过程，而加强实习中学生的思想教育就成为培养高校学生具有较强的业务工作能力之外的具有良好的职业道德上的关键。当前高校普遍重视对学生在校的思想教育，而忽视了对离开校园业素质的养成也产生很大影响。本文结合我校学生的实习，对实习中学生的思想教育做些探索。高校学生在实习中思想教育方面存在的问题与对策研究论文原稿......”。

4、“.....宁愿留在学校也不参加实习。实习前是要把提高学生诚信品质敬业精神和责任意识等人文素养融入实习全过程。这就要求高校的实习在提高学生实际操作技能的同时要全面提高学生的职业素质。学生的职业素质培养要始于学校教学贯穿于企业实习的全过程，而加强实习中管理等行为也影响到实习的顺利开展由于学生在企业实习时间短企业不重视等原因，很多学生对在实习企业的个人发展没有长远的打算，对企业生产活动文化理念等不关心，从心理上对企业没有归属感......”。

5、“.....同时在实习中重技能轻素质的培训思想，对学生职业素质的养成也产生很大影响。本文结合我校学生的实习，对实习中学生的思想教育做些探索。高校学生在实习中思想教育方面存在的问题与对策研究论文原稿对策教育部提出的十项加强职业学校学生实习管理工作措施，其中之就是要把提高学生诚信品质敬业精神和责任意识等人文素养融入实习全过程。这就要求高校的实习在提高学生实际操作技能的同时要全面提高学生的职业素质......”。

6、“.....课题编号自律意识薄弱。企业在上岗前对学生进行的安全培训教育主要针对企业生产，涉及到学生外出生活交友等方面的很少。刚走出校门对实习环境工资报酬期望很高，旦到了不理想的实习环境中，往往会产生排斥心理。实习中学生中途离岗较多思想不稳定，有的学生用各种方式来逃避工作，危险污染处罚严与同事不好相处等成为学生离岗的理由。关键词实习思想教育学生的思想教育就成为培养高校学生具有较强的业务工作能力之外的具有良好的职业道德上的关键。当前高校普遍重视对学生在校的思想教育......”。

7、“.....同时在实习中重技能轻素质的培训思想，对学生个在校生，没用名企业员工的标准衡量自己，这也影响到实习学生职业形象沟通技巧团队协作等职业素質的养成。实习学生思想上存在的问题。关键词实习思想教育对策教育部提出的十项加强职业学校学生实习管理工作措施，其中之就学生社会经验少，实习中学生岗位分散，工作时间有差异，带队老师难以集中管理，导致实习期间学生的交通事故交友不慎发生纠纷被诈骗等问题频发。工作中个别同学不遵守企业规章制度......”。

8、“.....张玉臣第年顶岗实习期间学生管理的问题与对策职教论坛教研版，张绍明校外实习基地的选择标准和实习管理中国职业技术教育，叶小明在工学结合中实现校企深度融合中国高等教育，项位与专业结合紧密校企合作关系良好的企业建立顶岗实习基地。稳定持续的基地能形成相对成熟的实习管理体系，而成熟的实习管理体系既有利于企业生产组织管理，也能为学生的思想稳定职业素质的提高提供良好的外部环境，从而实这些企业员工在工作中指导学生技能的掌握......”。

9、“.....带领学生参与企业活动，熟悉企业文化理念，规范学生的日常行为。这样既减轻了带队老师的压力，又能使学生尽快转换角色适应环境。这类企业辅导个适应工作过程。在学生的管理中辅导教师要充分掌握学生的基本信息，保持与学生的信息畅通，时刻关注学生的生活状况思想状况，发现问题及时解决。针对学生的心理问题，实习中学校应安排心理辅导老师定期到企业了解情况，通，要以专业学习为主，对工资报酬要适当降低。学校要按实习学生人数确定带队教师数，优化师生比例......”。