1、“.....有很多的学生都喜欢素描和术教学中的实践研究论文原稿。教师的教学方法不足任何课程的教学都需要定的方式方法，美术也样，再将传统文化融入到初中美术教学中时更要注意教学方法的创新。但是在目前的美术教学中，基本上都是教师给到学生个参照物，然后向其传传统文化的融入在初中美术教学中的实践研究论文原稿的教学理念，要认识到在整个的美术教学中，学生才是主体，以学生为中心展开教学是传统文化融入到初中美术教学中的重要途径。在美术教学中，教师要以学生对传统文化的认知水平为基础，向学生传授传统文化......”。

2、“.....美术也样，再将传统文化融入到初中美术教学中时更要注意教学方法的创新。但是在目前的美术教学中，基本上都是教师给到学生个参照物，然后向其传授绘画技巧，在然后让学生根据自己所传授打技巧去练习，自己在旁干坐着或者是与其他班生传统文化素养的同时，提高学生的综合能力。西方美术对我国美术的影响较大在全球经济的不断发展下，我国从西方国家引进了很多文化，在定程度上促进了我国经济的快速发展。但是受西方美术的影响，我国在初中美术的教学上不再单单进行国摘要众所周知，中国传统文化博大精深，源远流长，有着千年的悠久历史......”。

3、“.....传统文化在美术方面的应用越来越广泛，并时刻影响着人们的精神生活和感情态度。同时，在新课程改革的背景下，各级中学越来越注重初中生德智现在将传统文化融入到初中美术教学中时，要通过不同的方式激發学生对传统文化的兴趣，让其意识到传统文化对美术的影响，并且按照定的教学进度去引导学生学习传统文化。在提升学生在美术学习中的体验的同时使传统文化得到传承，丰富学生析。传统文化的融入在初中美术教学中的实践研究论文原稿。在日常的学习过程中，教师也要虚心请教，对于不懂得知识要及时向其他教师请教或者是通过相关书籍进行学习......”。

4、“.....更好的向学生传授传统文化知识。教师术教科书中的传统文化全球教育展望，赵邹娜，传统文化对美术设计创新的启示评源与流传统文化与现代设计中国教育学刊，杨美华，在中学美术教学中渗透传统文化元素的研究艺术评鉴，。传统文化在初中美术教学中的现状以及存在的问题弃学习美术。因此，在初中美术教学中，教师要循序渐进的将传统文化和美术教学结合起来，才能够提高初中学生的传统文化素养，在美术作品中体现出传统文化。结束语通过以上描述，我们发现在将传统文化融入到初中美术教学中时......”。

5、“.....参考文献钱初熹，中国中小学美术教科书中的传统文化全球教育展望，赵邹娜，传统文化对美术设计创新的启示评源与流传统文化与现代设计中国教育学刊，杨美华，在中学美术教学中渗透传统文化元素的研究艺术评鉴反而会使学生对传统文化和美术产生厌烦的心态，甚至放弃学习美术。因此，在初中美术教学中，教师要循序渐进的将传统文化和美术教学结合起来，才能够提高初中学生的传统文化素养，在美术作品中体现出传统文化。结束语通过以上描述，我们原稿。在日常的学习过程中，教师也要虚心请教......”。

6、“.....以补充自身的传统文化素养，更好的向学生传授传统文化知识。教师要对美术与传统文化的结合重视起来才能够起到效果。循对美术与传统文化的结合重视起来才能够起到效果。循序渐进的在美术教学中融入传统文化在将传统文化融入到初中美术教学中时，要注意循序渐进的将两者结合，下子将传统文化与美术相关的知识全部授予学生不但不会提高学生对传统文化的喜爱国的传统文化是由上下几千年的中华文明演变而汇集成的，在生活的各个方面影响着我国人民，对我国社会主义的发展也有促进运用......”。

7、“.....下面就传统文化融入到初中美术教学中存在的问题简单的方式激發学生对传统文化的兴趣，让其意识到传统文化对美术的影响，并且按照定的教学进度去引导学生学习传统文化。在提升学生在美术学习中的体验的同时使传统文化得到传承，丰富学生的文化素养和艺术素养。参考文献钱初熹，中国中小学渐进的在美术教学中融入传统文化在将传统文化融入到初中美术教学中时，要注意循序渐进的将两者结合，下子将传统文化与美术相关的知识全部授予学生不但不会提高学生对传统文化的喜爱，反而会使学生对传统文化和美术产生厌烦的心态......”。

8、“.....本文从传统文化在初中美术教学的现状出发，分析传统文化如何融入到初中美术教学中去，并提出有效解决对策，进而在培养初中学生传统文化素养的同时，提高学生的综合能力。传统文化的融入在初中美术教学中的实践研究论画，在定程度上降低了国人对国画的喜爱，对传统文化的喜爱也因此降低，同时因为有的油画和素描的作品比较庸俗，久而久之就降低了初中学生的审美。摘要众所周知，中国传统文化博大精深，源远流长，有着千年的悠久历史。随着时代的进步和授绘画技巧，在然后让学生根据自己所传授打技巧去练习......”。

9、“.....直到下课铃声的响起。在整节的美术课堂上，既没有向学生传授传统文化，也没有让学生针对传统文化对美术的影响展开讨论，美术课堂的教学效生才能够将传统文化体现在自己的美术作品中，在此过程中，教师要起到引导的作用，引导学生学习传统文化，引导学生将传统文化与美术这课程结合起来，教师要先转变教学理念，才能够使传统文化融入到初中美术教学中。传统文化的融入在初中师谈话，直到下课铃声的响起。在整节的美术课堂上，既没有向学生传授传统文化，也没有让学生针对传统文化对美术的影响展开讨论......”。