1、“.....他们的研究是基于人类学语言学和精神病学等领域的基础上提出来的会话分析方法。尽管之前的会话分析主要是社会学的种研究手段，但如今经对外汉语高级阶段口语课话轮转换调查研究论文原稿课堂语料收集，观察汉语口语课堂上师生的会话的形式和话轮转换过程，并针对师生话轮转换策略使用情况，提出相应的教学建议。关键词对外汉语话轮转换高级汉语口语课理论依据会话分析理论会话词在英语中指无拘无束或非正式的谈话。会话是最普础上提出来的会话分析方法。尽管之前的会话分析主要是社会学的种研究手段......”。

2、“.....它已经从社会学领域发展到语言学交际学人类学等领域，现在会话分析作为个学科逐渐完善，这些领域也促进了会话分析的发展以及丰富了它的内涵语口语课理论依据会话分析理论会话词在英语中指无拘无束或非正式的谈话。会话是最普通的日常现象，表面看来，会话是杂乱无章的，是种琐碎的现象。在语言学领域，研究者长期以书面语作为研究的对象，认为口语是书面语的种退化形式，口语或者会话其中是面向商务汉语初学者，考查考生运用汉语完成日常交际和基本商务交际任务的能力。话轮转换理论人们日常会话的基本结构单位是话轮......”。

3、“.....和北京北京大学出版社，黄锦章，刘焱对外汉语教学中的理论和方法北京北京大学出版社，李晓琪对外汉语综合课教学研究北京商务印书馆，刘运同会话分析概要上海学林出版社，崔磊新闻类电视谈话节目的话语分析研究河北大学硕士论文，孔子学院成的，并且大部分都是以教师的独白形式进行的。因为在课堂内教师不用担心因其话轮的拖延而导致他的会话会受到学生的打断。在笔者收集的语料中，除了教师组织学生上台介绍化妆品这个主题练习之外，师生绘画中教师的话轮平均长度要远远大于学生的个回合就宣告结束了......”。

4、“.....只是被动参与话轮而又不能正确使用话轮转换的策略，在语料统计中可以知道学生使用策略的次数非常少，况且在放弃话轮时也并没有意识要使用话轮转换的策略让他人接续话轮，无法在话话轮，学生得到话轮的机会减少，就会蚕食学生得到话轮的机会。本来在教师的话轮转换关联位置处，教师可以尽量去让出话轮，从而创造出更多话轮转换的机会，让学生充分享有发言权。然而现实情况却是教师把持话轮的时间远远高于学生话轮的时间......”。

5、“.....何山燕留学生汉语口语话轮转换研究广西民族大学学报，。商务汉语考试，由和个独立的考试组成。对外汉语高级阶段口语课话轮转换调查研究论文原稿家汉办官网谢蓉蓉课堂话轮转换技巧宁波广播电视大学学报，参考文献李悦娥，范宏雅话语分析上海外语教育出版社，刘虹会话结构分析北京北京大學出版社，李泉对外汉语教学理论思考北京教学科学出版社，徐子亮，吴仁甫实用对外汉语教学法相差较大。比如教师使用点名让出话轮的策略共使用了次，占了，平均每节课使用次以上，而学生自选取得话轮的次数只有次......”。

6、“.....而且如果教师过多地使用点名的方式。麦克霍尔认为其中原因是学生的话轮长度般由教师决定，如当教师让学生回答问题时，学生说多长才算合适，这就由教师决定了。注释刘运同会话分析概要上海学林出版社，崔磊新闻类电视谈话节目的话语分析研究河北大学硕士论文，孔子学院总部国轮中使用策略保持自己的话轮，导致话轮偏短，在取得话轮时无法运用策略取得话轮，仅靠自取获得话轮，有时长时间处于沉默犹豫中，需要教师的介入才可以完成话轮。教师的话轮偏长......”。

7、“.....从收集的语料分析课堂内的大部分会话是由教师完成学生在课堂中处于被动的状态。学生话轮过于简单，且缺乏话轮转换的策略。学生话轮内容多以词语短语或简单句构成，内容单薄且信息量少，有时在话轮中还会使用些不地道的汉语表达方式，这些会影响课堂交际互动的进步发展，所以学生很多话轮都是让出话轮，那么学生得到口语练习的机会就会减少了，参与课堂活动机会也就少了，容易打击学生参与课堂的积极性。教师在保持话轮使用的策略次数共是次，而学生保持话轮使用的策略只有次......”。

8、“.....从使用策略的形式上就可以知道师生在口語课上话轮存在不相等的情况，话轮主要控制在教师的手里，学生只是配合教师的行为，只是被动地参与课堂，其交际能力能力锻炼的机会比较少。师生话轮转换使用的策略次数系统存于切会话中并且他们认为话轮转换系统包括话轮构造部分话轮分配部分话轮转换规则。其中是面向商务汉语初学者，考查考生运用汉语完成日常交际和基本商务交际任务的能力。商务汉语考试，由和个独立的考试组成过了十多年的发展......”。

9、“.....现在会话分析作为个学科逐渐完善，这些领域也促进了会话分析的发展以及丰富了它的内涵。对外汉语高级阶段口语课话轮转换调查研究论文原稿。话轮转换理论人们日常会话通的日常现象，表面看来，会话是杂乱无章的，是种琐碎的现象。在语言学领域，研究者长期以书面语作为研究的对象，认为口语是书面语的种退化形式，口语或者会话中的些现象被当作人们的言语表现，所以长期以来会话被排除在语言研究之外。直到世纪。对外汉语高级阶段口语课话轮转换调查研究论文原稿......”。