1、“.....没有达到密切的协同运作，例如，学生课堂请假等些事项，可以向辅导员请假，但专业任课教师认为影响学习进度和正常的教学，存在不认可己，共同构成良性运转的合力，也为学生提供了良好的锻炼机会和平台。学生工作与教学工作协作机制的不足学生工作与教学工作应互相配合与彼此促进，但在现实工作中还存在着不协调的现象，缺少必要的沟通与交流，导致教书与育人分离。学生工作与教学工作的合作不够深入，存在独立现象高校辅导员高校学生工作与教学工作协作机制研究论文原稿教学工作的家长的角色缺失严重，很多家长在孩子劝退留级等严重处理下，才对孩子在校情况有所了解。辅导员和专业任课老师可以随时通过家校互动平台与家长沟通，把学生在学校内的表现及时反映给家长......”。

2、“.....实现合力的教育效果。加强对学生作机制是时代的要求，是提高高校管理水平，促进高等教育现代化的重要途径，也是学生个人发展高校发展和社会发展的最终实现的关键。参考文献马海波浅析高校辅导员谈心谈话工作新西部中旬理论，黄燕高校学生党建工作的机制研究科学时代，张萍如何建立良好的师生关系中国电子商务，朱红浅析辅队伍素质，定期举办职业能力培训，不断提高自身的协调管理能力，培养专家型辅导员健全辅导员谈心谈话工作制度，尽量全方面覆盖每位同学，规范谈话记录并进行后续跟踪深入宿舍贴近学生的日常生活，对学生的生活习惯和人际关系进行深入了解，深入教室，每月旁听个专业的课堂......”。

3、“.....学生工作与教学工作的协作机制是整体，学生工作队伍与教学工作队伍是关键部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分更是起到决定性的作用。建设支高素质的师资队伍是全面推进高校教育教学的基本保证，只有不断促进教师队伍生工作与教学工作的沟通协调，定期进行培训与交流学生工作与教学工作合作的基本方法就是沟通交流，加强沟通，协同指导，共同深入到学生内部，逐渐建立沟通的有效机制，并予以推行。从而能够使学生在教学思想心理以及日常生活中的想法与问题及时反馈到学生工作部门与教学工作部门，通力合作，教学工作的沟通协调，定期进行培训与交流学生工作与教学工作合作的基本方法就是沟通交流，加强沟通，协同指导，共同深入到学生内部......”。

4、“.....并予以推行。从而能够使学生在教学思想心理以及日常生活中的想法与问题及时反馈到学生工作部门与教学工作部门，通力合作，给与学生教师和管理人员的双重身份。辅导员工作涵盖了学生日常生活的方方面面，这就决定了辅导员更应具备相应的专业能力和素质，提高辅导员队伍素质，定期举办职业能力培训，不断提高自身的协调管理能力，培养专家型辅导员健全辅导员谈心谈话工作制度，尽量全方面覆盖每位同学，规范谈话记录并进行程系，研究方向思想政治教育理论与实践。基金项目年青岛理工大学学生工作研究项目。高校学生工作与教学工作协作机制研究论文原稿。提高学生工作队伍与教学工作队伍的素质能力从哲学角度看，学生工作与教学工作的协作机制是整体......”。

5、“.....部分的功能及其变高校学生工作与教学工作协作机制研究论文原稿与学生全面的帮助与疏导。定期对两个部门开展相应的主题培训，促进两者之间的相互了解，进行更好的沟通，实现信息共享，开展专题学习会，辅导员可以将所带专业的整体情况个别问题学生与专业任课教师进行磋商交流，双方共同制定更有效更具针对性的教育方案，也有助于拓宽工作思路，提高工作水动团队在原有的组织体系外，成立营销专业学生工作与教学功能做协作互动小组，由专业骨干教师和辅导员组成，熟悉营销专业学生，工作经验丰富。互动小组要定期召开工作会议，做好工作部署，为学生工作和教学工作协调机制的建立奠定基础。高校学生工作与教学工作协作机制研究论文原稿。加强良好的锻炼机会和平台......”。

6、“.....也是我们党的未来和希望。高校作为新时期培养大学生的主力军尤为重要，建立健全以学生为本学生工作和教学工作的协作机制是时代的要求，是提高高校管理水平，促进高等教育现代化的重要途径，也是学生个人发展高校发展和社会发展的最终面的帮助与疏导。定期对两个部门开展相应的主题培训，促进两者之间的相互了解，进行更好的沟通，实现信息共享，开展专题学习会，辅导员可以将所带专业的整体情况个别问题学生与专业任课教师进行磋商交流，双方共同制定更有效更具针对性的教育方案，也有助于拓宽工作思路，提高工作水平。成立后续跟踪深入宿舍贴近学生的日常生活，对学生的生活习惯和人际关系进行深入了解，深入教室，每月旁听个专业的课堂，了解同学们的学习现状和自习上课情况......”。

7、“.....起帮助学生起走进专业了解专业，培养兴趣，明确学习目标。教师和干部具有双重身份。加强学生工作会影响整体的功能，关键部分更是起到决定性的作用。建设支高素质的师资队伍是全面推进高校教育教学的基本保证，只有不断促进教师队伍素质和能力的提高，才能建立良好的学生工作与教学工作的协作机制，发挥最大的作用。注重辅导员的自身能力的提高輔导员是高校教学管理队伍的重要组成部分，具现的关键。参考文献马海波浅析高校辅导员谈心谈话工作新西部中旬理论，黄燕高校学生党建工作的机制研究科学时代，张萍如何建立良好的师生关系中国电子商务，朱红浅析辅导员工作与大学生心理健康教育文艺生活下旬刊，作者簡介何晓晴，女，汉族，山东省临沂人......”。

8、“.....调动他们的积极性和主动性，充分发挥桥梁的作用，为辅导员和专业任课老师的工作找到新的切入点，缓解工作压力同时增强学生的主体意识，充分发挥其潜力，分析学生工作与教学工作各个环节的具实施方法，明确改进方向，真正做到让学生自己管理自己，共同构成良性运转的合力，也为学生提供情况再者，由于学生工作部门举办的各种课外活动中，时间上常常与上课时间冲突，大量学生因此请假，而教学管理部门对专业任课教师的上课率又有严格要求，造成辅导员专业任课教师和学生两头为难，难以两头兼顾。建立家校互动平台目前高校学生工作和教学工作的家长的角色缺失严重......”。

9、“.....我们会惯性的把上课之外的所有问题，如各种通知考勤查寝卫生等等，都是辅导员的日常工作专业课教师只凭借讲授专业知识的课堂时间，无法实现对学生的学习生活交往心理等方面的全面理解和针对性的指导。教学中存在的问题是重干部的培养采用学生组织参与学生工作与教学工作，调动他们的积极性和主动性，充分发挥桥梁的作用，为辅导员和专业任课老师的工作找到新的切入点，缓解工作压力同时增强学生的主体意识，充分发挥其潜力，分析学生工作与教学工作各个环节的具实施方法，明确改进方向，真正做到让学生自己管理员工作与大学生心理健康教育文艺生活下旬刊，作者簡介何晓晴，女，汉族，山东省临沂人，单位青岛理工大学临沂校区管理工程系，研究方向思想政治教育理论与实践......”。