1、“.....他们的情感与思想外露，他们更加适于在充满情感的情景中进行学习。在以往的小学语文作文教学中，对范浅谈小学语文作文教学策略论文原稿学生具有表达的能力，就要让学生学会写作。综上所述，每个学科有每个学科的教学特点，每个学科有每个学科教学优势，在小学语文教学中，写作训练是提升学生语文知识学习能力的最佳途径。通过研究可以会怎样想怎样做。然后指导学生进行写作......”。

2、“.....摘要考察学生的写作能力水平就能反映出学生语文学习的实际情况，语文知识教学属于语言类知识的教学，语言类知识的教候，当响起上课铃声的时候所有的听课教师学生都已坐在教室里，而讲公开课的教师却迟迟没有路面，听课教师学生就这样等着，当时间过去分钟，讲课教师没有出现，大家没有什么表现。当时间过去分钟的时策略分析给学生写作情境小学生不愿意写作，大多是因为缺乏必要的写作基础，写作过程中总觉得写无可写......”。

3、“.....并不知道该如何入手。针对情况教问题的根源就在于学生不愿写。在作文教学中教师过于注重对学生写作上的培养，要求学生每周，甚至每天都要进行作文的写作练习。而新的教育理念主张通过教学提高学生的学习兴趣，让学生在快乐的氛围中，掌握学习能力。传统的作文教学方法只能降低学生的学习兴趣，从而出现厌学心理。教师对作文教学中说的忽视，造成学生不能够说作文，只是麻木的写，缺乏说作文的逻辑，对学生的全面发展非常不利......”。

4、“.....让学生写篇作文，假设当时学生也是其中的员，会怎样想怎样做。然后指导学生进行写作。缺乏兴趣教学中有点我们不能回避，那就是小学生们普遍对写作训练感到头疼，我想这个问题的写到作文中，有条理贴近生活的写作。例如，在班举办作文公开课的时候，当响起上课铃声的时候所有的听课教师学生都已坐在教室里，而讲公开课的教师却迟迟没有路面，听课教师学生就这样等着，当时间浅谈小学语文作文教学策略论文原稿到知识，掌握学习能力......”。

5、“.....从而出现厌学心理。教师对作文教学中说的忽视，造成学生不能够说作文，只是麻木的写，缺乏说作文的逻辑，对学生的全面发展非常不对名作者写作的文章学生中的优秀作文应当多听，对他人的文章要学会欣赏。浅谈小学语文作文教学策略论文原稿。缺乏兴趣教学中有点我们不能回避，那就是小学生们普遍对写作训练感到头疼，我想这个学生具有表达的能力，而要让学生具有表达的能力，就要让学生学会写作......”。

6、“.....大多是因为缺乏必要的写作基础，写作过程中总觉得写无可写。小学生在生活方面的经验学生提供欣赏平台其实，学生能写是建立在学生能说能想能听的基础上的，而要实现这些，首先就要让学生会欣赏。作文写作具有较强的综合性，因此教师在使用教学方法的时候，应当综合运用写读说听的方法根源就在于学生不愿写。在作文教学中教师过于注重对学生写作上的培养，要求学生每周，甚至每天都要进行作文的写作练习......”。

7、“.....让学生在快乐的氛围中学到知去分钟，讲课教师没有出现，大家没有什么表现。当时间过去分钟的时候，讲课教师还没有出现，这时听课教师坐立不安，会看看这看看那，学生也表现出焦急的情绪。甚至开始交头接耳。不会教师进来了。针少，如何将生活中的东西写入作文中，并不知道该如何入手。针对情况教师在作文教学时可以为学生营造熟悉的能够引起学生兴趣的主题进行写作指导，同时结合社会环境自然环境......”。

8、“.....语言类知识的教学都离不开说，但是怎样让学生会说又是门高深的学问。学生的说，基于知识的积累问题的理解情感的表达思想的展现。要想真正让学生会说，就需要提升学生说的能力，也就是要让文教学策略论文原稿。综上所述，每个学科有每个学科的教学特点，每个学科有每个学科教学优势，在小学语文教学中，写作训练是提升学生语文知识学习能力的最佳途径。通过研究可以得知针对传统教学的文字内容方面的讲解过于重视......”。

9、“.....在这种教学方法下学生学到的知识也只是模仿范文，自己创造句子写作情境能力得不到训练，作文水平难以得到有效的提高。而教师在得知针对传统教学方法的不足，创新语文作文教学方法不但可以提高学生的语文能力，还有利于拓宽学生的思维，引导其全面发展而写作能力又是实现小学生高水平语文学习能力的基础。那么，在小学阶段学都离不开说，但是怎样让学生会说又是门高深的学问。学生的说，基于知识的积累问题的理解情感的表达思想的展现......”。