1、“.....以及识别控制利用环境的能力等，从而促进教育对象的自由全面发展。第，评价的要担的责任范围和内容，并以法律制度形式明确，其次要建立保障弱势不利群体利益的教育补偿实现机制保障机制监督机制等。建立与社会保障机制相协调的教育补偿机制，通过补偿机制对社会弱势群体进行教育利益的补偿，为弱势群体的发展提供制度性保障，是实现教育公平的重要手段。当前，我国政府出台了些有利于弱势群体的教育补偿政策，如农村义务教育中的两免补政策流动人口子女教育政策面向中西部师范生的免费教育政策等。面对庞大的弱势群体，这些教育补偿政策虽然在力度和范围上都远不足以消除教育不公平现象，但却为实现教育公平提供了有力的政策性支持。在我国今后的教育活动中，我们要继续完善贫困学生资助机制国家助学贷款机制等教育扶贫制度，扩大对弱势群体的资助范围，规范资助过程管理，保证他们在经济社会中得以生。开讲之前需要跟大家明确下课堂纪律，首先请把手机调为静音，有急事必须接电话的请到外面接听，讲课过程中积极思考做好笔记，有问题请举手示意......”。

2、“.....不要影响到其他同志听课。下面开始讲课，今天讲课的内容是教育公平机制的维分析。教育公平的实现是个伴随着经济发展和社会民主化进程不断向前推进的过程。补偿维度亚里士多德提出平等地对待平等的，不平等的对待不平等的。这句话体现的就是补偿原则。补偿原则主要是针对受教育者在政治经济地位上的不平等提出的。根据受教育者在社会政治经济地位上的差距，对社会经济地位中处境不利的受教育者在教育经济上予以补偿，教育资源向弱势群体倾斜，加强对教育薄弱地区的资源投入，使得弱势群体能够取得与正常群体相同的成功的机会。第，补偿对象弱势群体。弱势群因此，针对这种由政治经济发展不平衡导致的教育不公平状况，出台有利于体现受教育权平等的入学政策，建立公平的入学机会保障机制教育资源均衡配臵机制城乡教育体化机制，完善以居住地为依据的学校教育管理机制农村教育体系义务教育免费制等，都是从政策机制上保障平等受教育权的有效措施，提供受教育者平等的教育机会。第，教育过程的平等是教育公平的保障......”。

3、“.....即个体进入不同教育渠道的机会是均等的。教育过程的平等是基于社会民主主义之上更为公平的种教育。由整个社会共同地和有计划地来经营的工业，更加需要才能得到全面发展能够通晓整个生产系统的人。教育将使年轻人能够很快熟悉整个生产系统，将使他们能够根据社会需要或者他们自己的爱好，轮流从个生产部门转到另更具有公平的意义，才与人的全面发展相致，与社会进步相致。我国传统的教育制度往往具有鲜明的单性不可选择性，甚至强迫性，如高考考定终身职业教育与普通教育不相产力有制社会，妇女儿童等承受着私有制剥削的伤害，他们的受教育权得不到充分的保障。当前社会条件下，对弱势群体的补偿可以缩小他们与强势群体间在教育权利和机会上差距，促进教育公平和质量的提升。第，补偿机制法制保障。建立教育补偿机制首先需要明确教育补偿的责任主体及其承担的责任范围和内容方面，由于对特权阶层的监督机制缺乏，些特殊利益集团在教育改革过程中，逐渐形成基于本集团利益的制度性腐败现象......”。

4、“.....教育为上层建筑中部分强势阶层所支配，沦为普通阶层民众心目中的腐败重地，严重损害了教育的公平和正义。另方面，些旧的官僚体制仍旧存在，阶层之间的双向流动偏少，导致出现阶层板块化教育管理体制僵化的现象。比如因拥有优越的家庭条件社会关系而使部分学生比另部分学生取得更好的受教育条件在城乡元重点学校和普通学校元的发展模式中，由于所处阶层的不平等，农村普通学校的孩子和城市重点学校的孩子的受教育机会条件是不平等的。市场经济的发展，在推动受教育机会的多的基础。国家中长期教育改革和发展规划纲要年指出，要坚持全面发展，把促进教育公平，提高教育质量，作为教育改革的核心内容。这是第次将促进教育公平提升到国家教育政策的高度。教育公平的理想目标，就是促进每个人的自由全面发展。马克思曾对未来自由王国里人的社会生活这样描述代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样个联合体，在那里，每个人的自由发展是切人的自由发展的条件......”。

5、“.....为推进人的自由全面发展创造现实的条件。以上是我今天要分享给大家的内容，本节课到此结束，谢谢大家,。当下我国教育发展的资源环境地域差异极大，农村和中西部贫困地区尤其显著，社会经济发展的不平衡和巨大差异是主要原因。经济发展不平衡导致社会贫富差距加剧党课讲稿教育公平机制的四维分析教育统计背后所应具有的教育价值和教育政策的导向性。第，评价的功能诊断性。从教育评价的过程看，诊断贯穿于评价的全过程。评价的过程其实就是个诊断的过程。从确定评价目的到评价目标分析从收集评价资料到评价结果判断，每个环节都包含着诊断。教育评价是以促进改进和发展为目的的种活动，这种评价是诊断而非甄别。评价的诊断性功能体现在两个方面，方面是对教育管理工作的评价，通过对教育管理状态的检查，辨别评价结果的优劣，总结教育的症结所在。另方面是对教育对象的评价。在现实的教育过程中，它有助于教育者把教育对象适当地分臵在社会生活或教育活动的展开中，正确找出妨碍个体学习发展的原因......”。

6、“.....缺乏现代教育所提出的差异性，导致了许多教育不公平现象的产生。因此，建立完善适合差异发展的教育公平机制，诸如选修课制度科学的考试招生制度公平的人才选拔制度等成为教育公平发展的时代性选择。党课讲稿教育公平机制的四维分析。平等维度现代社会保障教育公平的核心是受教育权的平等性，这种平等性主要体现在教育权利平等和教育机会均等两个方面，即人人享有平等的基本教育权利，同时又能够平等地接受各种受教育的机会。第，受教育权的平等是教育公平的基本要求。马克思恩格斯对现代社会新的平等观曾做出这样的解释切人，或至生的能些纪录片的片段或者照片，让学生找出新中国成立以来国防建设的变化发展情况，教师可以用魔术笔在旁批注和解释，教师还可以交互式电子白板在初中历史教学中的应用论文原稿得更仔细了解得更准确。交互式电子白板在初中历史教学中的应用论文原稿。增强学生的情景体验利用交互式电子白板插入音频和视频非常方便，可以利用这些资源导入新课，激发学生的学了以学生为主体，让学生成为了课堂的主人......”。

7、“.....在年级上册魏晋南北朝的文化艺术课的教学中，把文学书法农学医学绘画等图片打乱放在起，然后有题库微课视频以及许多学科工具，备课的时候可以及时选用，插入到自己的课件中，省却了自己上网盲目寻找资料的麻烦。体现学生的主体地位利用交互式电子白板授课，在课件中插入的图片交互式电子白板优势分析交互式电子白板能够为师生搭建个对话探索互动的平台，符合学习理论的要求，更从实践上印证了它的优势，主要包括如下几个方面资源丰富信息量大电子白板的网络资盘，在有网络情况下直接登录即可找到讲课所需课件，提供了便利。同时电脑端与移动端还可以同步，方便老师利用手机等移动端熟悉课程。而且在备课时还可以将用到的图片视频等资源上传到己上网盲目寻找资料的麻烦。希沃交互式电子白板及其配套的希沃智能教学系统对提升学生历史学习兴趣推进初中历史教学改革培养学生的历史学科核心素养能够起到很大的作用。交互式电子白理论的要求，更从实践上印证了它的优势......”。

8、“.....实现课堂上资料的及时补充，为学生课堂探的文化艺术课的教学中，把文学书法农学医学绘画等图片打乱放在起，然后让学生分组合作探究按照定类别把相关的图片归纳在起，并介绍其具体特点和发展情况。并且在此过程中，还可以利交互式电子白板在初中历史教学中的应用论文原稿资料库中，在之后的备课过程中可以随时取用。希沃交互式电子白板及其配套的希沃智能教学系统对提升学生历史学习兴趣推进初中历史教学改革培养学生的历史学科核心素养能够起到很力，以及识别控制利用环境的能力等，从而促进教育对象的自由全面发展。第，评价的要担的责任范围和内容，并以法律制度形式明确，其次要建立保障弱势不利群体利益的教育补偿实现机制保障机制监督机制等。建立与社会保障机制相协调的教育补偿机制，通过补偿机制对社会弱势群体进行教育利益的补偿，为弱势群体的发展提供制度性保障，是实现教育公平的重要手段。当前，我国政府出台了些有利于弱势群体的教育补偿政策......”。

9、“.....面对庞大的弱势群体，这些教育补偿政策虽然在力度和范围上都远不足以消除教育不公平现象，但却为实现教育公平提供了有力的政策性支持。在我国今后的教育活动中，我们要继续完善贫困学生资助机制国家助学贷款机制等教育扶贫制度，扩大对弱势群体的资助范围，规范资助过程管理，保证他们在经济社会中得以生。开讲之前需要跟大家明确下课堂纪律，首先请把手机调为静音，有急事必须接电话的请到外面接听，讲课过程中积极思考做好笔记，有问题请举手示意，课堂禁止随意走动，不要影响到其他同志听课。下面开始讲课，今天讲课的内容是教育公平机制的维分析。教育公平的实现是个伴随着经济发展和社会民主化进程不断向前推进的过程。补偿维度亚里士多德提出平等地对待平等的，不平等的对待不平等的。这句话体现的就是补偿原则。补偿原则主要是针对受教育者在政治经济地位上的不平等提出的。根据受教育者在社会政治经济地位上的差距，对社会经济地位中处境不利的受教育者在教育经济上予以补偿，教育资源向弱势群体倾斜，加强对教育薄弱地区的资源投入......”。