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小学数学教学中数字资源的利用策略探究(论文原稿) 小学数学教学中数字资源的利用策略探究(论文原稿)

格式:word 上传:2022-07-27 00:47:30

《小学数学教学中数字资源的利用策略探究(论文原稿)》修改意见稿

1、“.....这种教学方式过于落后,不仅仅是不能够很好地激发学生的学习兴趣,而且在教学过程中不能够将教学内容更加形象直观地展示给学生,导致教学效率下降。若是在学过程中不能够将教学内容更加形象直观地展示给学生,导致教学效率下降。若是在上课之前教师就通过多媒体的方式准备好教学所用的课件,不仅仅是将教学内容更加直观生动地展示出來,加深学生对教学内容的理解能力,更重要的是能够做到事半功倍的效果,对提高教学效率有着非常重要的作用。关键词小学教学小学数学教学中数字资源的利用策略探究论文原稿方体体积及表面积的计算方法,让学生能够熟练地运用公式解决实际问题,从而提高教学效率。数字资源的利用是教学发展的重要体现,在小学数学教学过程中,数学教师也要不断地探索和及时地更新教学理念......”

2、“.....从而提高教学效率,促进我国教育教学现代化的发展。参考文献杨财英探究微视频知识也是无处不在的,数字资源的发展其中也离不开数学理论的指导。所以在小学数学教学的过程中,教师要充分地利用网络资源对教学知识进行延伸,拓宽学生的眼界的同时也让学生认识到数学学习的重要性,从而使得学生能够更加积极主动地参与到数学学习当中来,促进学生的全面发展。在长方体和正方体这章内容的教学分地将抽象的内容具象化,并结合学生的生活实际,增加课件内容的亲切感,从而激发起学生学习的兴趣。同时通过课件让学生熟练地掌握在方格纸上用数对确定位置的方法,进步发展学生的空间观念渗透数形结合的思想。然后数学教师还可以通过课件对学生进行应用题练习,让学生通过课件......”

3、“.....教师在其中占据着非常重要的核心作用,在很大程度上忽略了学生在学习过程中的主体地位。随着新课程改革的不断深入发展,给予学生更加开放的学习空间,尊重学生在学习过程中的主体地位已经成为了教学的主要目标。在此过程中,小学数学教师也可以着重利用信息技术的方式对学数字资源的利用策略探究论文原稿。例如在平行边形的初步认识这章内容的教学过程中,数学教师就可以充分地利用媒体资源进行教学,活跃起课堂气氛。首先,数学教师利用多媒体技术为学生展示个正方形框架或者是长方形框架,然后拉动框架,让学生观察发生了哪些变化并让学生积极回答。通过这样的教学方式让学生式让学生对平行边形有个初步的认识。然后,数学教师可以让学生上讲台来对框架进行动手实践,从而让学生感知平行边形的特点......”

4、“.....通过多媒体展示能够更加直观地让学生认识到教学内容,再通过教学实践的方式能够让学生积极地参与到教学当中来,从而活跃起课堂气氛,激发起学生着非常重要的核心作用,在很大程度上忽略了学生在学习过程中的主体地位。随着新课程改革的不断深入发展,给予学生更加开放的学习空间,尊重学生在学习过程中的主体地位已经成为了教学的主要目标。在此过程中,小学数学教师也可以着重利用信息技术的方式对学生进行教学,积极地引导学生自主探究数学问题,在尊重积和容积的意义。然后数学教师还可以通过实际教学让学生熟练地进行体积和容积单位之间的换算,掌握长方体和正方体体积及表面积的计算方法,让学生能够熟练地运用公式解决实际问题,从而提高教学效率。数字资源的利用是教学发展的重要体现,在小学数学教学过程中......”

5、“.....小学数学教学中数字资源的利用策略探究论文原稿对平行边形有个初步的认识。然后,数学教师可以让学生上讲台来对框架进行动手实践,从而让学生感知平行边形的特点,能够让学生指出平行边形和围出平行边形。通过多媒体展示能够更加直观地让学生认识到教学内容,再通过教学实践的方式能够让学生积极地参与到教学当中来,从而活跃起课堂气氛,激发起学生的学习兴式对学生进行重点内容的教学。微课没有复杂的课程体系,也没有众多的教学目标与教学对象,微课只是传递特定的知识内容。在对学生进行重点内容的教学过程中,数学教师可以利用微课的形式为学生传递教学知识,从而突出主题以及重点教学内容,解决学生对重点内容不理解的问题,提高学生的数学水平......”

6、“.....数学知识不仅仅是存在于课堂教学之中,在我们生活当中数学知识也是无处不在的,数字资源的发展其中也离不开数学理论的指导。所以在小学数学教学的过程中,教师要充分地利用网络资源对教学知识进行延伸,拓宽学生的眼界的同时也让学生认识到数学学习的重要性,的学习兴趣。重点内容微课教学在数学教学的过程中重点教学内容是提升学生数学水平的重要途径之,但是在小学阶段的教学过程中,数学教师所面对的往往是几十名学生,每个学生对教学内容的理解程度不同,这也就导致了在重点内容教学的过程中学生的理解程度参差不齐。根据这问题,小学数学教师可以通过微课教学的方学生主体地位的基础上促进数学教学效率的提高。例如在平行边形的初步认识这章内容的教学过程中,数学教师就可以充分地利用媒体资源进行教学......”

7、“.....首先,数学教师利用多媒体技术为学生展示个正方形框架或者是长方形框架,然后拉动框架,让学生观察发生了哪些变化并让学生积极回答。通过这样的教学方教学内容和数字资源积极整合,从而提高教学效率,促进我国教育教学现代化的发展。参考文献杨财英探究微视频在小学数学教学中的运用策略考试周刊,张政英数字教育资源在小学数学课堂中的运用开心,。小学数学教学中数字资源的利用策略探究论文原稿。信息技术引导探究在以往的教学过程中,教师在其中占据从而使得学生能够更加积极主动地参与到数学学习当中来,促进学生的全面发展。在长方体和正方体这章内容的教学过程中,数学教师就可以通过网络资源对教学内容进行延伸,提高学生实际运用能力。数学教师可以通过网络资源的知识延伸让学生认识到生活中的长方体和正方体......”

8、“.....理解体小学数学教学中数字资源的利用策略探究论文原稿合的思想。然后数学教师还可以通过课件对学生进行应用题练习,让学生通过课件,应用题的方式更好地巩固教学内容,从而做到提效课堂。网络资源知识延伸小学数学教师在教学的过程中不仅要重视对教材内容的教学,而且还要重视数学知识的延伸。在现如今的教学过程中,其教学的主要目的不再是提高学生的学习成绩,而上课之前教师就通过多媒体的方式准备好教学所用的课件,不仅仅是将教学内容更加直观生动地展示出來,加深学生对教学内容的理解能力,更重要的是能够做到事半功倍的效果,对提高教学效率有着非常重要的作用。在确定位置这章内容的教学过程中......”

9、“.....越来越多现代化的教学工具应用到了教育教学当中,促进了我国教育现代化的发展。随着我国教育改革的不断深入,在教学的过程中越来越重视给予学生个良好的开放的自主的学习环境,所以信息技术教学和各个学科的整合已经是种教学发展的趋势。小学在小学数学教学中的运用策略考试周刊,张政英数字教育资源在小学数学课堂中的运用开心,。小学数学教学中数字资源的利用策略探究论文原稿。课件设计提效课堂在以往的教学过程中,教师对学生教学仅仅是通过黑板教材粉笔的方式,这种教学方式过于落后,不仅仅是不能够很好地激发学生的学习兴趣,而且在教过程中,数学教师就可以通过网络资源对教学内容进行延伸,提高学生实际运用能力。数学教师可以通过网络资源的知识延伸让学生认识到生活中的长方体和正方体......”

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