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2、“.....再作进步的调整。转化学困生是项十分需要爱心耐心的工作，只要我们教师要满怀热忱，循循开设课程，更有甚者在课堂上不再闷不出声，而是积极参与课堂，开始认真学习。有效集中是转化学困生的小捷径论文原稿。摘要如何有效转化学困生，是当前素质教育的需要，也是学校整体教学质量通过学困生群体单向教学，有效提高学困生语文科的学习效率，促使学困生有定的转化，提高语文整体教育教学质量。通过对比学困生的期中期末成绩......”。

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5、“.....活动时开展竞赛，看哪个班级代表本班积累积分最多，每节课进行小结，每周公布各班级积分排名，看哪个同学进步最快，增强班级学困生之间为学好功课的竞争意尖就能摘到苹果，体会成功的喜悦。即在课堂教育中，立足学困生，设立些难度适宜学困生的问题，鼓励学困生质疑问难。精心设计作业，作业为抄写朗读背诵类为主，渐渐恢复他们的自信心，缩小学困生与优生之的最基本最重要的因素之。有部分学困生，缺乏科学的学习方法，学习有很大的困难。对这部分学生......”。

6、“.....多给些学习的机会。学困生辅导课堂上，简单的问题多让他们回答，哪怕是回，也要予以充分的肯定。回答得对的同学给予表扬和班级加分，以调动他们的学习兴趣。好问则裕鼓励他们积极提问，不懂就问。精心设计些学困生能参与的学习活动，如进行词语默写听写比赛，让他们稍稍踮起脚课的竞争意识。集中题型，从字词到单元基础性易错题，进行字词认读抄写听写到单元基础性易错题的训练。有效集中是转化学困生的小捷径论文原稿......”。

7、“.....认识事物的最基本与优生之间的差距。培养学困生中的优生，以优带差，增强学习信心，动员差生中成绩相对优秀的学生主动帮助成绩更差的同学学习，是提高学困生成绩的有效措施。在班里开展班级竞争活动时，首先要使学生感受得语无伦次，也要予以充分的肯定。回答得对的同学给予表扬和班级加分，以调动他们的学习兴趣。好问则裕鼓励他们积极提问，不懂就问。精心设计些学困生能参与的学习活动，如进行词语默写听写比赛......”。

8、“.....有些学习困难的学生不再抗拒学习，甚至主动提议老师能继续开设课程，更有甚者在课堂上不再闷不出声，而是积极参与课堂，开始认真学习。提问的集中兴趣是获取知识，认识事集体形成更好的学习氛围，塑造良好的学风，班风，因为更有利于班级乃至学校教育教学的发展。通过学困生群体单向教学，有效提高学困生语文科的学习效率，促使学困生有定的转化，提高语文整体教育教学质量心的工作，只要我们教师要满怀热忱，循循善诱地对待学生......”。

9、“.....点燃他们智慧的火花。他们，也必将会开出朵朵鲜花，竞相绽放，多姿多彩,。摘要如何有效转化学困生，是当前素质微信等方式建立学困生学习加强群，让家长配合监督学生完成老师布臵的有针对性的作业。如古诗背诵默写字词听写课文朗读等，充分有效利用课余时间，提高了学习效率，同時也给予了学困生家长提供了监督学诱地对待学生，相信和风细雨会吹进学生的心田，点燃他们智慧的火花。他们，也必将会开出朵朵鲜花，竞相绽放，多姿多彩,......”。