1、“.....对家庭康复环境的要求首先是安全。居家的阳台门窗不可让孩子随便攀爬，家中地安排必须目标。由于情景训练看似随意，因此特别需要有目标的引导。在情景训练中要注意安排休闲娱乐活动户外活动和人际交往方面的情景。与个别训练相区别，情景训练主要运用日常生活中物品，在自然的生活状况下训练。情景训练的关键是家长要培养起在日常生活浅谈智障儿童家庭教育康复方法论文原稿促使家庭训练有目标有步骤有阶段地进行，并且强调对训练全局的掌握。测评将使家庭康复效果得到证明，并且为以后的训练提供依据，变随意的难于坚持的家庭训练为较为规范的有明确目的有检查督促的真正有效的康复过程......”。

2、“.....特殊儿童的发展般户外活动和人际交往方面的情景。与个别训练相区别，情景训练主要运用日常生活中物品，在自然的生活状况下训练。情景训练的关键是家长要培养起在日常生活中按定目标训练儿童的意识。家庭康复训练中坚持的原则家庭康复训练是系统康复训练的重要组成部分。家庭康使他们融入社会适应社会，做生命的强者。家长在康复训练中应掌握好以下原则。建立良好的家庭康复训练环境。建立良好的家庭康复训练环境是实施系统家庭康复的必要条件。家庭应该是干净整洁安全的。对家庭康复环境的要求首先是安全。居家的阳台门窗不可让孩子随摘要在家庭康复过程中，作为人生第任老师的父母起着极大的作用......”。

3、“.....父母要付出更多的艰辛来教育引导孩子整个的成长过程，如何才能使智障儿童更好的融入主流社会，使他们能够获得更好的未来，这里就谈谈有关智障儿童幼儿时期家庭教育，教会或提醒孩子做到与人交往时要在礼貌，并且不断反复强化。再如带智残儿童外出的时候，可以教给他许多东西，如认识交通工具，商品建筑物等认知方面的内容，孩子在不知不觉中学到很多东西。在这种状态下学习，也符合儿童的心理特点。儿童无意注意占优势，基扬和奖励，帮助孩子成功的原则。训练孩子时，要注意正面鼓励，及时表扬。表扬的方式可以亲亲拥抱，也可以伸伸大拇指鼓掌等。经常给孩子表现自己的机会......”。

4、“.....可以增加孩子的训练兴趣。作为指导教师或家长，要重视孩子的进步，有些成功可能在成人们往往会记得住说得出。当然这些知识的掌握也都需要家长进行不断的重复。参考文献繆建东家庭教育学北京高等教育出版社，李生兰学前儿童家庭教育上海华东师范大学出版社，。制定长期目标与短期目标我们将个领域的内容叙写成康复训练的长期目标和短期目标，孩子进行训练。例如礼貌作为社会交往的个方面，是必须要对孩子进行训练的内容，切不能正襟危坐对孩子说上半天，孩子不知所云，而是利用客来客往遇见熟人打招呼等不同的场合，教会或提醒孩子做到与人交往时要在礼貌，并且不断反复强化......”。

5、“.....家长应随时利用各种机会场合，有意识地对智残儿童提出要求，进行训练，他们往往会记得住说得出。当然这些知识的掌握也都需要家长进行不断的重复。参考文献繆建东家庭教育学北京高等教育出版社，李生兰学前儿童家庭教育上海华东师范大学出版社境中进行，有很多内容可以在日常生活中训练，这就需要家长善于利用情景，随时随地地对孩子进行训练。例如礼貌作为社会交往的个方面，是必须要对孩子进行训练的内容，切不能正襟危坐对孩子说上半天，孩子不知所云，而是利用客来客往遇见熟人打招呼等不同的场合以亲亲拥抱，也可以伸伸大拇指鼓掌等......”。

6、“.....并且帮助他们成功，可以增加孩子的训练兴趣。作为指导教师或家长，要重视孩子的进步，有些成功可能在成人的眼里是微不足道的，但对特殊儿童来说，却是付出了很多努力，要珍视他们，只有这样才的眼里是微不足道的，但对特殊儿童来说，却是付出了很多努力，要珍视他们，只有这样才会使孩子不断进步。充分利用生活情景进行训练。利用生活情景训练是家庭康复训练的个特点，也是正确实施家庭康复训练必须遵循的原则。家庭康复是在家庭自然的生活條件下和环通过对儿童的评量，得到符合每个儿童康复需要的长期目标，再从康复训练活动中找出相关的短期目标，形成个儿童的个别训练计划。实施康复训练活动......”。

7、“.....是个别训练活动，是情景训练活动。浅谈智障儿童家庭教育康复方法论文原稿。多给孩子表候，可以教给他许多东西，如认识交通工具，商品建筑物等认知方面的内容，孩子在不知不觉中学到很多东西。在这种状态下学习，也符合儿童的心理特点。儿童无意注意占优势，基于这些特点，家长应随时利用各种机会场合，有意识地对智残儿童提出要求，进行训练，他会使孩子不断进步。充分利用生活情景进行训练。利用生活情景训练是家庭康复训练的个特点，也是正确实施家庭康复训练必须遵循的原则。家庭康复是在家庭自然的生活條件下和环境中进行，有很多内容可以在日常生活中训练，这就需要家长善于利用情景......”。

8、“.....残疾儿童本来就是社会群体中的弱者，所以作为父母和社会，要重视教育，使他们融入社会适应社会，做生命的强者。浅谈智障儿童家庭教育康复方法论文原稿。多给孩子表扬和奖励，帮助孩子成功的原则。训练孩子时，要注意正面鼓励，及时表扬。表扬的方式可的电器药品食品的放置与食用要安全，锐器的使用与放置如剪刀刀子等应放妥当等。摘要在家庭康复过程中，作为人生第任老师的父母起着极大的作用，特别是对于智力障碍儿童来说，父母要付出更多的艰辛来教育引导孩子整个的成长过程，如何才能使智障儿童更好的融入中按定目标训练儿童的意识......”。

9、“.....家庭康复训练有利于智力残疾儿童早期干预的开展，决定着康复训练的成败。常言道家庭是儿童学习的第个学校父母是儿童的第任教师。这两句话表明家庭在智残儿童系要低于同年龄儿童的水平，尤其是接受能力，因此，在干预中定要制定适合个人的干预计划，不能横向比较，更不能用粗暴的态度指导孩子，要允许他们有反复。浅谈智障儿童家庭教育康复方法论文原稿。情景训练也需要有计划安排，按照康复计划，在定的阶段有意识复训练有利于智力残疾儿童早期干预的开展，决定着康复训练的成败。常言道家庭是儿童学习的第个学校父母是儿童的第任教师......”。