1、“.....小学生在语文口语交际课堂上出现的些问题小学生在口语表达与交际上需要教师认真对待，因为，学生在小学阶段的学习是打基础的阶段，学生的口语能力的培养也需要个良好的基础。进行口头实践的作能说会道，提升学生的口语交际能力论文原稿缺少对口语教学的重视，在分布课时上出现了问题。总之，这些是教师在教学中出现的些问题。关键词小学语文口语交际教师问题教学方法小学语文教师应该秉承以生为本的要义，优化教学模式，指导学生扎实学科基础，不回答问题文不对题......”。

2、“.....教师要积极鼓励，但也应指出学生的，要更准确的进行表达，还有部分学生表达时候不流畅，想法已然成熟，但是表达时候常有语病，逻辑不清晰，有口头禅，对于字音的掌握不好，发音不教师问题教学方法小学语文教师应该秉承以生为本的要义，优化教学模式，指导学生扎实学科基础，不断创设生动的课文阅读情境，积极鼓励学生说话的勇气，进行口头实践的作文教学，开展小组合作化教学课堂以及构建实践性进行口头实践的作文教学，提升学生的文字组织能力在小学生的作文教学中，口语表达也是个重要的点......”。

3、“.....觉得写作困难时，教师就可以先引导学生进行口头作文的实践，让学生先说出来，既增强了胆量，也提升不要用过于笼统的教学评价，而应该针对每位学生的不同特点来点评，且要具体真诚，比如，笔者就会说你知道的真多，这个成语老师都不知道呢比如你的声音特别响亮，你的回答让人耳目新，这是其他同学没有想到的，真棒身还存在的语言不足处，对孩子进行个指导，同时，教师还可以在班级播放学生口语表达的小视频或音频，评出班级的交际能手。综上所述，口语交际的能力提升过程不是朝夕的......”。

4、“.....只要可以充分表达自己想要表达的就好，学生的积极性会被这样的活动调动起来，也是为那些稍显内向的个让自己发光的机会。教师还可以在班级开展辩论赛，提升学生口语表达力，开展朗诵会，提升学生在抑扬顿语交际的课程是非常重要的，教师在教学时可以连接学生的实际，让学生更真实的体验的这些交流和表达。小学语文教师可以采用示范的方式调动学生的朗读兴趣，还可以参与到其中。构建实践性质的丰富活动，增强学生课堂外的能说会道......”。

5、“.....对学生做出肯定，还可以为表达流畅的同学颁发些小奖励，比如文具书籍，主要是要保持学生积极的态度，让学生产生表达后愉悦感。能说会道，提升学生的口语交际能力论文原稿语言表达能力的培养对策学周刊，李远小学口语交际教学实践中的重困境及其策略从何捷老师执教的商量反观小学语文口语教学实践中的不足科学咨询，。在具体的实施中，教师要注意对于学生鼓励的用语，在鼓励学生的时候例如，在讲解记金华双龙洞这课的时候，教师就开展了小组合作化教学课堂......”。

6、“.....我以这篇课文的地点金华双龙洞为虚拟的旅游地点，要求学学生变成导游，以导游的身份来向大家介绍双龙洞让学生可以有兴趣去说话，有勇气去多说话，有技巧的说话，真正的提升自己与人沟通的能力以及个人素养。参考文献潘江艳高师小学语文教法课程与小学语文协同策略探究牡丹江教育学院学报，刘建军解析小学语文教学中学挫的掌控力。在家庭中，教师可以让学生回家后给爸爸，妈妈讲自己每天的见闻，班级的趣事，回家路上见到的事，当天阅读的书籍，这些都可以说，父母可以为孩子进行录音......”。

7、“.....家长可以从中找到孩子通力实践性的口语教学是种升华式的教学，为了从多个方面来增强学生的口语表达能力，教师要在课堂内外多准备让学生展示自己的机会，比如，在每堂课开始之前，教师可以让学生来进行十分钟的即兴演讲，周次，学生随心所欲注意旅游地方的位置，游玩的路线，景点的安排，这些都需要在口语交际的课堂中表现出来，还要提醒学生注意措辞，导游的些专业术语，教师要引导学生怎样表达更具吸引性，怎样说更能让游客得到简单又清楚的信息。因此，口能说会道......”。

8、“.....在研究文章的结构时，教师抛出问题，每位同学都可以说出自己对主题的想法，提升人文修养。在表达之后，同组的学生还可以为其补充，对其进行评价，这些都可以增强学生的表达欲望以及表达能力。别响亮，你的回答让人耳目新，这是其他同学没有想到的，真棒,小学语文教师定要在学生表达时认真聆听，对学生做出肯定，还可以为表达流畅的同学颁发些小奖励，比如文具书籍，主要是要保持学生积极的态度，让学生产生表教学，提升学生的文字组织能力在小学生的作文教学中......”。

9、“.....许多学生无所下笔，觉得写作困难时，教师就可以先引导学生进行口头作文的实践，让学生先说出来，既增强了胆量，也提升了自己的信心。在具断创设生动的课文阅读情境，积极鼓励学生说话的勇气，进行口头实践的作文教学，开展小组合作化教学课堂以及构建实践性质的丰富活动，从多层面多角度多思路的训练方法培养学生的口语交际能力。能说会道，提升学生的标椎，些地方的乡村学校的学生还会有方言的掺杂，这些都是学生在口语表达中出现的問题。而从教师的教学方式上来讲......”。