1、“.....还是学生进行语文阅读学习的基础，因此，要想解决小学中高年级学生阅读能力低下的问题，教师就要做好帮助学生夯实语文阅读基础的工作。在实际的阅读课堂中，教师首先应该重视学生识记基础汉字能力的培养，以引导学小学高年级语文教学中提高学生阅读能力的途径探析论文原稿不及待地传达给学生，而忽视师生良性互动，无法起到很好的教学效果。小学高年级语文教学中提高学生阅读能力的途径探析论文原稿。小学高年级语文教学中提高学生阅读能力的途径时代在发展，教育也在进步......”。

2、“.....比起基本知识积累和阅读方法的掌握，大部分教师意识到关注学生个性化阅读阅读思维的发展良好阅读习惯的培养阅读深度和广度的增加更为重要。但是，迫于小升初的压力，新发展具有不可替代的作用。小学高年级语文教学中提高学生阅读能力的途径探析论文原稿。联系实际生活往往能激起学生阅读的兴趣，学生更愿意从生活中观察交流，采取不同的方式进行阅读。而绝大多数的教师在进行阅读教学时关键词小学语文高年级阅读能力引言经历千百年的见证，文明型社会的进步......”。

3、“.....阅读都是人类获取继承经验传播文化发展文明的重要方式。伴随着社会进步，现代科学的发展更是不容忽视，人们的阅读平以及学习能力。为了适应现代社会的快速发展，注重核心素养的提高成为小学语文学科教学的综合目标，其中关于阅读能力阅读思维更是教学的重要组成部分。小学到年级阶段是提高学生阅读能力发展的基础期，需要教师的耐心培育。展的基础期，需要教师的耐心培育。而小学年级阶段的语文阅读教学是对小学至年级学生阅读能力的验收和升华，更是追加阅读兴趣和纠正阅读习惯的关键时期。作为小学语文教师......”。

4、“.....帮助学生树立终身文教学中提高学生阅读能力的途径探析论文原稿。摘要众所周知，阅读能够帮助人们收集整理及时有效的知识和信息，已成为更好地实现终身学习和提高综合素质的重要方式。阅读不仅是对知识的积淀和传承，也是为了文化的交融和经历千百年的见证，文明型社会的进步，离不开人类阅读能力的不断发展。阅读都是人类获取继承经验传播文化发展文明的重要方式。伴随着社会进步，现代科学的发展更是不容忽视，人们的阅读媒介日渐多样化......”。

5、“.....更是追加阅读兴趣和纠正阅读习惯的关键时期。作为小学语文教师，应该不断探索正确的阅读指导方法，帮助学生树立终身学习的理念培养学生形成深厚的文化素学生学会阅读。摘要众所周知，阅读能够帮助人们收集整理及时有效的知识和信息，已成为更好地实现终身学习和提高综合素质的重要方式。阅读不仅是对知识的积淀和传承，也是为了文化的交融和发展，能够衡量个人的知识储备智力水传达给学生，而忽视师生良性互动，无法起到很好的教学效果......”。

6、“.....学生更愿意从生活中观察交流，采取不同的方式进行阅读。而绝大多数的教师在进行阅读教学时，为了更好地引导学生分组讨论以学习的理念培养学生形成深厚的文化素养。阅读能力的形成除了要依靠自身的不断努力，更为主要的个途径是通过在学校课堂的学习，故小学语文课堂教学必然成为培养学生阅读能力的主要渠道，而小学语文课堂教学的主要任务之就是指发展，能够衡量个人的知识储备智力水平以及学习能力。为了适应现代社会的快速发展，注重核心素养的提高成为小学语文学科教学的综合目标......”。

7、“.....小学到年级阶段是提高学生阅读能力的进步，迫使我们要在短时间接触各种纷繁复杂的信息。提升自己的阅读能力，以快速准确获取对自身发展有益的信息，显得尤为重要。由此可见，阅读能力的重视和培养对于整个人类与时俱进创新发展具有不可替代的作用。小学高年级完成分析理解课文中心思想的教学目标，偏重于知识性提问，忽视学生对阅读材料的多角度思考分析，学生在学习新的文章时，没有办法运用自己选择的思维方式和自己掌握的知识体系来表达看法......”。

8、“.....以教师为主导依旧是现代小学语文高年级阅读教学的基本形态。教师在授课时常常会因考虑到课堂时间的有限阅读材料的宝贵而习惯于包办式讲解，大量地输出字词和篇章大义，将自己的理解和看法迫不及待阅读环境，激发学生主动完成阅读任务。比如举办读书分享交流会，师生都可以将自己喜欢的书籍推荐分享给其他人。也可以举办辩论会，针对同本书籍，鼓励学生展开辩论活动，从不同的角度来分析理解书籍的主题思想。小学高年级语生进行自主学习......”。

9、“.....这样就可以有效地保证学生的阅读速度和阅读质量，对提升其阅读能力有非常积极的意义。营造宽松阅读氛围，激发阅读兴趣。小学高年级阶段，学生已学阅读教学模式已经不符合为社会培养优秀人才的要求，理应进行创新和改革。好的阅读教学方法，能对学生终身阅读能力的发展产生积极影响，更好地帮助学生提高综合素质。重视掌握识记汉字，夯实阅读基础。汉字不仅是构成汉语言为了帮助学生更快速地理解课文内容，以教师为主导依旧是现代小学语文高年级阅读教学的基本形态......”。