1、“.....知识积累的过程，而是些人为获取自身物质利益的跳板，这种功利主义的观念不利于我们当代的课外阅读，也不利于当代的文学教育的开展。课外阅读与当代文学教育的关系研究论文原稿。良好的学习习惯的培养培养课外阅读爱好的过程是个意志磨练的过程，当我们兴趣盎然的情况下注意力集中，接受新的知识最容易，记得最牢固，思维最敏捷，当我们将乐于将自己阅读到好的字词句摘抄下来。古语云好记性，不如烂笔头。就是这个道理，这对培养自己良好的课外阅读习惯训练深刻思维的方法很有好处。结束语综上述，在现有文学教育模式下，使得课外阅读量不足导致的对现代文学鉴赏能力的低下与审美能力不足的问题大量存在，老师家长学生方对课外阅读量和阅读能力存在普遍的偏差，而当这方存在普遍偏差时，会使课外阅读这个开启智慧大门的钥匙得不到有效课外阅读与当代文学教育的关系研究论文原稿会练习。首先我们可以学习下快速阅读......”。

2、“.....在掌握快速阅读之后，在阅读文章材料的时候可以快速提取段落文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率同时很快的阅读速度，还可以节约大量时间，游刃有余的做其他事情，陶渊明在柳先生传中所言不求甚解便是此意，所以学习陶渊明式的快熟课外阅读法对我们课外阅读的能力的提升很重要的作用。在阅读过程中，要从而迸发出无数不朽的篇章。毛泽东的勤学法中的第勤说的就是勤想主张多动脑筋，独立思考，多思，不尽信书。文学素养的培养古语云贤贤易色。热爱是最好的老师，如果个人对文学充满了热爱和激情，目的明确，全身心的投入，发挥自己的主观能动性，将被动变为主动，那么这种态度就是他提高文学素养的最好的动力。第要培养我们热爱生活，热爱生活中的花草树木，只要我们带着对生活的热爱，那么你所文学教育水平必然能够有所提高，必然会有质的飞跃......”。

3、“.....当我们兴趣盎然的情况下注意力集中，接受新的知识最容易，记得最牢固，思维最敏捷，当我们将乐于学，好学成为种常态，成为种自觉的行动时，就变成了习惯，当我们养好了习惯就不需要别人的教导，就可以大幅度提高我们自己的文学教育水平了。那么要如何才能养成习惯呢在习惯在汲取知识的能力上课外阅读必然引起文学获取知识能力的提高，从而影响和提高教师自身的文学水平，个其自身文学水平较高的教师相比于那些文学水平较低教师更容易，带出个文学水平更高的学生，而使文学教育的水平整体提高。文学教育水平的提高，不是蹴而就的，而是通过日积月累，不断提高，想通过读本两本课外书就能够大幅度提高自身的文学教育水平显然是不可能的。可以明显的看到只有通过长期如鱼与水，缺不可。方面课外阅读有利于读者增加自身的知识水平，从不同的文学作品中汲取知识的养分。另方面课外阅读又使当代文学教育的水平提高了......”。

4、“.....甚至不进行课外阅读的学生，课外阅读和当代文学教育的关系，不言而喻。课外阅读与当代文学教育的关系研究论文原稿。课外阅读对当代文学教育的重要性汲取知识通过读本两本课外书就能够大幅度提高自身的文学教育水平显然是不可能的。可以明显的看到只有通过长期的日积月累，才能使自身的文学教育水平有所提高，课外阅读对文学教育的重要性显而易见。课外阅读对当代文学教育的重要性汲取知识的量和深度上，通过长期的课外阅读必然能够使自身的课外阅读量大量增加从而使自身获取知识的量增加和写作能力提升，通过大量的课外阅读还能增加对知识理解的深度析课外阅读与当代文学教育的关系研究文学教育，第期姚佩琅关于课外阅读与当代文学教育的关系研究中学语文教学参考，第期李海峰淺谈课外阅读与当代文学教育的关系研究考试周刊，第期。摘要提高课外阅读能力......”。

5、“.....树立正确价值取向和观，有重要意义。循序渐进的提高自身的阅读量，持之以恒的进行课外课外阅读，随着时间的推进，自身的文学教育水平必然有所提要抓住文章的中心思想，第对于书中些主要人物观点中心思想要有意识的记在脑海里。养成欲动笔必先思的习惯就是我们要自己先动手动脑，主动获取知识。在课外阅读上我们要学会动笔将自己阅读到好的字词句摘抄下来。古语云好记性，不如烂笔头。就是这个道理，这对培养自己良好的课外阅读习惯训练深刻思维的方法很有好处。结束语综上述，在现有文学教育模式下，使得课外阅读量不足导致的对现代文学课外阅读与当代文学教育的关系研究论文原稿的量和深度上，通过长期的课外阅读必然能够使自身的课外阅读量大量增加从而使自身获取知识的量增加和写作能力提升，通过大量的课外阅读还能增加对知识理解的深度，阅读不同的文学名著和作品，使得自身对知识的理解深度加深，正如古语云读书破万卷......”。

6、“.....能够提高我们的写作能力和自身文学水平，从而使文学教育水平不断提高，由此可见课外阅读对提高自身文学教育水平的重要注重师者方面的培养。古语云师不必贤于弟子，弟子不必不如师。问道有先后，术业有专攻。课外阅读，我们不但要注重学生课外阅读兴趣的培养，更要注重教师自身通过课外阅读，使自身的文学素养提高，从而使当代文学教育整体的提高，而当代文学教育与课外阅读的关系，正如笔者所言，可以说是相辅相承，当代文学教育不可以缺少课外阅读，而课外阅读也不可以缺少当代文学教育，可以说两者相互依托，式不求甚解提高课外阅读能力提高课外阅读能力，最简单也是最基本的，就是要学会多读多做，在读的过程中学会归纳分析总结，反思要是只光看课外阅读文学名著，那是不够的，还得学会练习。首先我们可以学习下快速阅读，快速阅读是种高效的学习方法。在掌握快速阅读之后......”。

7、“.....促进整理归纳分析，提高阅读理解效率同时很快的阅读速度，还可以，阅读不同的文学名著和作品，使得自身对知识的理解深度加深，正如古语云读书破万卷，下笔如有神通过读课外书，能够提高我们的写作能力和自身文学水平，从而使文学教育水平不断提高，由此可见课外阅读对提高自身文学教育水平的重要性。当代文学教育与课外阅读的关系当代的文学教育我们目前谈的更多的是学者方面，而忽视了师者的方面，而笔者认为在当代文学教育我们不但要注重要学者方面，更要高，同时也通过大量的课外阅读和刻苦的练习大家的文学教育水平必然能够有所提高，必然会有质的飞跃。在汲取知识的能力上课外阅读必然引起文学获取知识能力的提高，从而影响和提高教师自身的文学水平，个其自身文学水平较高的教师相比于那些文学水平较低教师更容易，带出个文学水平更高的学生，而使文学教育的水平整体提高。文学教育水平的提高，不是蹴而就的......”。

8、“.....不断提高，想鉴赏能力的低下与审美能力不足的问题大量存在，老师家长学生方对课外阅读量和阅读能力存在普遍的偏差，而当这方存在普遍偏差时，会使课外阅读这个开启智慧大门的钥匙得不到有效利用。本文从课外阅读与当代文学教育的关系，及重要性着手阐述我国课外阅读的现状，缺乏课外阅读的不良影响。以期使课外阅读得到大家足够重视，在提高大家文学水平的同时，也能提高大家的综合素质。参考文献姚佩琅分节约大量时间，游刃有余的做其他事情，陶渊明在柳先生传中所言不求甚解便是此意，所以学习陶渊明式的快熟课外阅读法对我们课外阅读的能力的提升很重要的作用。在阅读过程中，要学会并养成有目的有重点地进行课外阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点新问题新观点和新材料。在课外阅读读完本书或着在阅读过程中，要学着做点读书笔记......”。

9、“.....发挥自己的主观能动性，将被动变为主动，那么这种态度就是他提高文学素养的最好的动力。第要培养我们热爱生活，热爱生活中的花草树木，只要我们带着对生活的热爱，那么你所阅读的切课外书籍的内容就打印上了你对自己生活的深深理解与烙印，你所学的知识就会在你的脑海里内化为自己的独无的感悟，你的课外阅读能力会自然的提高，文学素养就自然而然的提高了。实践是检验真理的唯标准陶渊明学，好学成为种常态，成为种自觉的行动时，就变成了习惯，当我们养好了习惯就不需要别人的教导，就可以大幅度提高我们自己的文学教育水平了。那么要如何才能养成习惯呢在习惯没有养成之前，你需要多下些自制的功夫，即自己要先学会自律，要靠自己的刻苦训练，不靠其他人的指导。学习文学不再是枯草乏味的机械重复，而是自觉的，有兴趣的能动的惯性运动。要养成熟读好思的习惯，许多文学大家利用......”。