1、“.....什么是需求从各方面文献显示，外语研究学界对需求的定义因从不同的需求目前的经贸葡语课基本以精读课的形式进行，长篇幅的专业经贸内容阅读很容易引起学生的畏难心理。学生对课外环境的需求囿于现有的教学法的局限性，经贸葡语课程基本没有开设比较符合学生需求的课外活动。学生对教材和学习资源的需求可以说，国内经贸葡语相关教材十分稀少。由于经贸葡语的高时效性和高度专业性，目前教材的难易度和趣味度都亟需改善。学生对课时的需求部分学校经贸葡语课程只覆盖到大上学期，这其实与教材本身设计的教学框架不符。学生对考核形式的需求目前经大部分学校经贸葡语语课程教学策略论文原稿。可以说，经贸葡语是系列应用葡语课程中专门用途较强的科目之。其高度的专业性是横在初学者面前的道门槛，同时，即使对于已经初步入门的无经贸专业学习背景的翻译人士，在中葡经贸互译方面的不可预测性几乎也可以算是所有分支中较强的支......”。

2、“.....能够切实契合经贸葡语在各方面的真实需求，是打破目前经贸葡语教学困局的破题点，换句话说，需求分析已成为经贸葡语教学设计和策略的从需求的角度分析经贸葡语课程教学策略论文原稿。将学习者的需求分为客观需求和主观需求，在需求分析中加入了学习者认知和感情方面。而束定芳则以社会需求和个人需求加以分类。而的需求分析模型可以说是学界比较先进的分析方式，这种模型以学生为自然人，采用方法分析和生态路径的方式，课程生态动态等值理论对国际经贸合同翻译的指导作用中国商贸，浦发银行课题组大学生金融知识及金融消费习惯调研中国银行束定芳外语教学改革问题与对策上海上海外语教育出版社，张含滋专门用途葡语教学的需求分析个案研究以在葡中国移民学习者为例教育教学论坛......”。

3、“.....增加平时作业的分数占比，提升学生主动学习动机。结语随着各项利好政策落地，葡萄牙语就业面逐年扩大，整个就业市场对于经贸葡语的需求不断增加。经贸葡语的教学也成为了培养当代适应社会发展和需求的葡语毕业生的重要环。本文經过完备的需求分析得知，目前的经贸葡语课堂教学普遍呈现偏学术，轻实用的特点，这与科目和教材的设计初衷以及学生实际需求背道而驰。从需求和动机理论出发来说，经贸葡语不仅仅是门教会学生阅读经除了课堂内部的实验课外，教师更应切实为学生在课堂外的提升着想。例如，结合市场需求和学生个人情况，在不同时期给学生在择业和就业准备方面提出可行的建议。多鼓励和推荐学生参与相关行业的实习或兼职，向学生介绍和推荐实用的辅修课程初级商科相关的等级考试等，带领学生参与有关的活动或比赛，主动为他们未来的就业提供视野和机遇。经贸葡语，是门对创新教学方法具有高度宽容性和兼容度的学科......”。

4、“.....互联网和翻转课堂等起产生协同作用。通过上述类型的新式课贸葡语人才的要求，从最初的数量输出转向了质量拔高。这也对我们高校的经贸葡语教学課程设计提出了命中关键点的挑战。目前的教材和教学大纲我校目前使用的经贸葡萄牙语类的教材为北京外国语大学西葡语系叶志良老师所编写的经贸葡语书，全书分为十个单元，基本为经济贸易投资就业合同等多个商科大范围下的各个领域分配了到两个单元的内容。每个单元分为课文和练习两个板块，分别训练阅读理解和专业翻译技能。在开始正式授课前和授课中，教师应花些时间与学生进行深度沟通，传递经典商科思维和目前就业更应是门通过师生沟通和互动，增进学生社会化，增进师生感情，满足学生就业需求的重要课程。作为教师，重要的不仅仅是教授理论知识，更应该作为学生未来的引路人，拓其视野，享予机遇。除此之外......”。

5、“.....方能形成完善的人才培养闭环，为我国以带路为首的各项对外合作倡议与计划添砖加瓦。参考文献陈冰冰大学英语需求分析模型的理论构建外语学刊，管春林试论需求分析在经贸英语专业课程设臵中的意义和方法外语与外语教学，兰美卓论动态等值理够提升学生对于课堂的兴趣度，还能够培养学生自主学习的能力和习惯，可谓箭双雕。例如，晦涩的经贸基础概念知识，可以通过慕课的方式，制成生动有趣的视频讲解，学生们在课下可以反复观看。既减轻了教师的负担，也增加了学生的学习效率。目前的经贸葡语课程的考核体系以期末翻译笔试为主，平时表现成绩为辅。主要问题出现在笔试占总成績比例过高，而平时成绩往往按课上表现和课下笔头作业进行评比。几乎不包含对于学生本身商务经贸等方面的专业知识和职业素养的考核，与其目标情景需求脱轨。建议设臵从需求的角度分析经贸葡语课程教学策略论文原稿场的供需关系......”。

6、“.....除此之外，教师平时对于学生正确合适的鼓励方式，也是满足学生情感需求的重要方式之。除了师生沟通方面，也可以采取邀请已就业的学姐学长与学生进行线上和线下的互动活动，或者邀请相关行业人士来学校开展相关演讲，传递珍贵的就业现状，打破信息不对称。，打开就业视野在众多高校的经贸葡语课程设计中，往往缺乏相关的实验课程设计。我们可以在经贸葡语的课堂上设臵定课时的实验课，模拟就业场景，让学生间接感受到经贸葡语在市场上的需求下的互动活动，或者邀请相关行业人士来学校开展相关演讲，传递珍贵的就业现状，打破信息不对称。，打开就业视野在众多高校的经贸葡语课程设计中，往往缺乏相关的实验课程设计。我们可以在经贸葡语的课堂上设臵定课时的实验课，模拟就业场景，让学生间接感受到经贸葡语在市场上的需求度。可以说，经贸葡语课程当初的设立，就是建立在需求理论的角度上的......”。

7、“.....伴随着国内设立葡语专业的高校数量走高，不少葡语学子深切感受到了市场竞争带来的压力。由此，大环境对于学习环境的相关信息。本文以束定芳分类法为大框架，对个人需求和社会需求进行多方面分类分析。其中，高年级葡语学生作为学生个体需求分析对象，用人单位作为社会需求分析对象。前者偏向于情景分析，后者偏向于目标情景分析。学生个人需求分析本部分运用的需求分析模型来对经贸葡语课程教学策略的各方面需求进行分析。分析模型由个纬度出发，包括学习能力差距学习者个体愿望学习过程需求和学习环境需求。从需求的角度分析经贸葡语课程教学策略论文原稿。除了课。在开始正式授课前和授课中，教师应花些时间与学生进行深度沟通，传递经典商科思维和目前就业市场的供需关系。让学生们发现经贸课程实用性，提升学习动机。除此之外，教师平时对于学生正确合适的鼓励方式，也是满足学生情感需求的重要方式之。除了师生沟通方面......”。

8、“.....浦发银行课题组大学生金融知识及金融消费习惯调研中国银行束定芳外语教学改革问题与对策上海上海外语教育出版社，张含滋专门用途葡语教学的需求分析个案研究以在葡中国移民学习者为例教育教学论坛小组实验作业或课外实习作业等类似的偏实用性知识的考察体系，增加平时作业的分数占比，提升学生主动学习动机。结语随着各项利好政策落地，葡萄牙语就业面逐年扩大，整个就业市场对于经贸葡语的需求不断增加。经贸葡语的教学也成为了培养当代适应社会发展和需求的葡语毕业生的重要环。本文經过完备的需求分析得知，目前的经贸葡语课堂教学普遍呈现偏学术，轻实用的特点，这与科目和教材的设计初衷以及学生实际需求背道而驰。从需求和动机理论出发来说，经贸葡语不仅仅是门教会学生阅读经贸文章的课程内部的实验课外......”。

9、“.....例如，结合市场需求和学生个人情况，在不同时期给学生在择业和就业准备方面提出可行的建议。多鼓励和推荐学生参与相关行业的实习或兼职，向学生介绍和推荐实用的辅修课程初级商科相关的等级考试等，带领学生参与有关的活动或比赛，主动为他们未来的就业提供视野和机遇。经贸葡语，是门对创新教学方法具有高度宽容性和兼容度的学科。其高时效性其实往往能够与现在时兴的慕课，互联网和翻转课堂等起产生协同作用。通过上述类型的新式课堂，不仅从需求的角度分析经贸葡语课程教学策略论文原稿的角度和背景出发而不尽相同。将需求定义为目前的局势和期待的未来状态之间的差距。针对外语教学需求分析，我们可以从多对象多角度划分出不同种类。将学习者的需求分为客观需求和主观需求，在需求分析中加入了学习者认知和感情方面。而束定芳则以社会需求和个人需求加以分类。而的需求分析模型可以说是学界比较先进的分析方式......”。