1、“.....关键词小学数学生活案例生解读如何在小学数学教学中有效运用生活案例论文原稿小学阶段十分重要的课程之，是培养小学生思维能力的重要学科。小学是打基础的阶段，小学生在小学阶段形成的学习习惯思维方式会对后续的学习有很深的影响。生活化教学是新课程标新课程标准改革的不断推进，越来越多的教师开始重视起对生活案例的应用......”。

2、“.....培养小学生的应用能力和解决实际问题望可以为提高小学数学生活化教学效果提供些思路。在课堂教学中使用生活案例随着课堂导入环节的完成，小学数学课堂教学进入重要阶段，教师要在几十分钟的时间内将本节课的重难点摘要数学是小学阶段十分重要的课程之，是培养小学生思维能力的重要学科。小学是打基础的阶段......”。

3、“.....生活化教学离，为学习打下感情基础。关键词小学数学生活案例生活化教学引言数学与生活的联系十分密切，借助生活案例能够有效促使小学生学以致用，激发小学生对数学的学习兴趣。随着新有长方体，也只有长方体的长宽高和时间可直接测量。小学生需要开动脑筋去测量家中软管的放水速度，需要面对与同学家都不样的鱼缸大小，不仅能够让小学生将数学课上所学到的知识他们解决实际问题的能力......”。

4、“.....教师可以为小学生安排带有些探究拓展性质的课后作业。例家中有长方体鱼缸，现要将其装满用于养鱼，如果用软胶皮管直应用数学知识的经验，也体会到了数学知识在生活中的应用不像简单直白的应用题，有利于拉进他们与数学生活的距离，为学习打下感情基础解读如何在小学数学教学中有效运用生活案例解读如何在小学数学教学中有效运用生活案例论文原稿程标准改革的不断推进......”。

5、“.....希望借助生活案例和生活化教学方法来为学生营造种身临其境的氛围，培养小学生的应用能力和解决实际问题的能生活经验，进步提高这拓展训练的趣味性。小学生在课后拓展作业中有了应用数学知识的经验，也体会到了数学知识在生活中的应用不像简单直白的应用题，有利于拉进他们与数学生活的脑筋去测量家中软管的放水速度，需要面对与同学家都不样的鱼缸大小......”。

6、“.....还能够应用生活中器具的不确定性不致性来有效避免小应用在生活中，还能够应用生活中器具的不确定性不致性来有效避免小学生之间互相抄作业。有的小学生还在实践中发现，养鱼的鱼缸水不能完全放满，鱼会跳出来，这样也为小学生积累连接水龙头放水，问每分钟软胶皮管放水对少立方米如何测算单位時间放水体积用多长时间能够放满放满后鱼缸中水的体积是多少这是个没有固定条件的拓展题......”。

7、“.....在课后巩固中应用生活案例在课后作业的设计和设置中，教师也要充分利用生活案例，让小学生在生活中亲身经历数学知识的应用过程，激发小学生对数学的学习兴趣，培生之间互相抄作业。有的小学生还在实践中发现，养鱼的鱼缸水不能完全放满，鱼会跳出来，这样也为小学生积累了生活经验，进步提高这拓展训练的趣味性......”。

8、“.....固定的已知条件只有长方体，也只有长方体的长宽高和时间可直接测量。小学生需要开教师也要充分利用生活案例，让小学生在生活中亲身经历数学知识的应用过程，激发小学生对数学的学习兴趣，培养他们解决实际问题的能力。比如在学完长方形体积计算方法后，教师可活化教学引言数学与生活的联系十分密切......”。

9、“.....激发小学生对数学的学习兴趣。随着新课程标准改革的不断推进，越来越多的教师开始重视起对生改革过程中出现的教学方法，强调理论与生活实际相结合，强调理论知识的实践应用，与新课标相契合。本文主要分析和探讨在小学数学教学中运用生活案例的具体策略，希望可以为提高的能力。在课堂教学中使用生活案例随着课堂导入环节的完成，小学数学课堂教学进入重要阶段......”。