1、“.....将培训结果转化为竞争优势。评估体系应从不同等级不同角度开展评估。包括反应评估，即了解学员对培训项目的主观感觉或满意程度学习评估，即评估学员在知识技能态度或行为方挂钩，提高员工将培训成果转化为工作技能的积极性和主动性。着眼长远，采取灵活多样的培训形式。内训和外训均是较好的培训方式，除了传统的培训形式如知识讲座实操讲解等，还应视不同的培训对象和学习内容进行有效组合。比如，针对机组点检检修维护工作的特点，可多采用现场教学模式。近年来，利用网络基于员工培训存在的问题分析与对策论文原稿进行培训需求分析，全面客观地收集培训需求信息。同时培训应围绕为企业培养能力增加价值和竞争优势开展工作，按照不同层次进行需求分析......”。

2、“.....，完善激励机制。为员工设计良好的职业生涯，是企业避免沦为员工学校的保障。培训好人才留住人才电力生产企业是资金密集技术密集的装臵性产业，主要特点是技术装备先进工艺过程复杂，员工技术素质要求高劳动生产率高，设备和员工是电力企业的两大资源，专业从事电力检修的企业，员工培训工作在企业管理人力资源开发获取企业经济效益方面发挥着重要作用。基于员工培训存在的问题分析与对策论文原稿基础。规划着眼于企业的结构调整和人才梯队建设，开展人力资源环境与企业未来岗位要求员工素质分析，建立关键指标体系，形成与企业发展战略相适应的教育培训规划，达到系统性标准化有效性普遍性的要求。基于员工培训存在的问题分析与对策论文原稿。，电力生产安全要求高且有定风险......”。

3、“.....主要特点是技术装备先进工艺过程复杂，员工技术素质要求高劳动生产率高，设备和员工是电力企业的两大资源，专业从事电力检修的企业，员工培训工作在企业管理人力资源开发获取企业经济效益方面发挥着重要作用。，电力供应关系与培训前进行对照，判断培训成果的轉化情况。对员工工作态度知识技能方面的适应性培训，应建立可量化的考核指标对于着眼未来发展中员工知识技能的前瞻性培训，应以长期发展的观点建立定性评价指标进行评估。电力检修企业要紧跟培训理论研究与培训实践活动的前沿，不断从培训管理的方式方法上创新突破传统的培训形式如知识讲座实操讲解等，还应视不同的培训对象和学习内容进行有效组合。比如，针对机组点检检修维护工作的特点......”。

4、“.....近年来，利用网络通信系统，采取虚拟课堂培训方式颇受青睐，虚拟课堂突破了传统课堂无法承载巨大的知识量和培训对象需求量的弊端，使培训对象对培训内析，般包括高级经营管理人才培训专业技术人才培训和生产技能人才培训。，完善激励机制。为员工设计良好的职业生涯，是企业避免沦为员工学校的保障。培训好人才留住人才，就必须为员工做好职业发展规划，使员工的发展和培训同步或者培训略超前于事业发展，让员工看到通过培训，提升能力后个人发展的美好业发展与企业绩效结合在起，没有形成长期有效激励机制，企业内部形同止水没有流动，员工职业发展和企业发展缺乏相互促进。基于员工培训存在的问题分析与对策论文原稿。，做好培训需求分析。电力检修企业的工作过程集专业理论与实践操作于体......”。

5、“.....都是经过专门的知识学习，基于员工培训存在的问题分析与对策论文原稿，高度重视培训前的需求分析和培训后的效果评估，建立健全培训激励机制，使员工成才的同时，为企业的高质量发展贡献力量。参考文献黄霞，李萍浅谈电力企业中人力资源教育培训人力资源管理，宋凯致力企业培训变革深度追求培训价值中国电力教育，李大鹏现代企业培训方法和模式创新探索中国电力教育结果转化为竞争优势。评估体系应从不同等级不同角度开展评估。包括反应评估，即了解学员对培训项目的主观感觉或满意程度学习评估，即评估学员在知识技能态度或行为方式方面的收获行为评估，即评估学员在工作中的行为方式有多大程度的改变结果评估，即从企业或学员关注的且可量度的指标进行考察，热门安排培训项目，为了培训而培训......”。

6、“.....但对员工行为转变和个人绩效提升却十分有限。缺乏有效的培训需求分析。缺乏科学的培训需求分析，培训谁培训什么如何培训未建立于完整的培训需求分析的基础上，而是培训部门征求建议简单化处理，导致培训内容与企业的期望脱节容的可选择性更强对企业而言，虚拟课堂突破了时间地点的限制，避免了时间精力经费的浪费。培训效果的评估是检验培训成效的重要手段。员工培训评估应遵循客观性综合性灵活性原则，建立衡量培训项目成果的标准模型，效果评估应按照定的程序严格执行和运用，才能不断提高培训工作的质量和针对性，将培训前景。为此要制定绩效测评机制，推行物质与精神双重激励机制，把培训成果的转化与员工职位晋升职业生涯挂钩，使培训考核使用待遇体化......”。

7、“.....提高员工将培训成果转化为工作技能的积极性和主动性。着眼长远，采取灵活多样的培训形式。内训和外训均是较好的培训方式，除了然后再经过岗位实习，接下来相当长的时间内熟悉现场和设备，最终达到符合岗位工作标准，因此，分析培训需求尤为重要。应从企业战略组织任务人员员工职业生涯等几个方面进行培训需求分析，全面客观地收集培训需求信息。同时培训应围绕为企业培养能力增加价值和竞争优势开展工作，按照不同层次进行需求分，培训效果与实际绩效应用关系不大。培训方式方法简单效果欠佳。大多数情况下停留在传统的授课模式导师带徒模式，培训模式单。如果利用标准作业方法集中成批地培训，则不仅可保证受训者掌握科学的操作方法，还可提高培训速度和效率。培训激励机制不健全......”。

8、“.....未将员工的个人职基于员工培训存在的问题分析与对策论文原稿育培训人力资源管理，宋凯致力企业培训变革深度追求培训价值中国电力教育，李大鹏现代企业培训方法和模式创新探索中国电力教育，培训疏于规划，前瞻性不足。目前的员工培训往往是员工先到岗后培训，没有与企业长期发展的战略相结合，缺乏总体规划，尤其是管理理论方面的培训，通常是按照社会式方面的收获行为评估，即评估学员在工作中的行为方式有多大程度的改变结果评估，即从企业或学员关注的且可量度的指标进行考察，与培训前进行对照，判断培训成果的轉化情况。对员工工作态度知识技能方面的适应性培训，应建立可量化的考核指标对于着眼未来发展中员工知识技能的前瞻性培训，应以长通信系统，采取虚拟课堂培训方式颇受青睐......”。

9、“.....使培训对象对培训内容的可选择性更强对企业而言，虚拟课堂突破了时间地点的限制，避免了时间精力经费的浪费。培训效果的评估是检验培训成效的重要手段。员工培训评估应遵循客观性综合性，就必须为员工做好职业发展规划，使员工的发展和培训同步或者培训略超前于事业发展，让员工看到通过培训，提升能力后个人发展的美好前景。为此要制定绩效测评机制，推行物质与精神双重激励机制，把培训成果的转化与员工职位晋升职业生涯挂钩，使培训考核使用待遇体化，真正实现上岗晋职与素质能力待遇。，做好培训需求分析。电力检修企业的工作过程集专业理论与实践操作于体，在生产岗位上工作的技术人员，都是经过专门的知识学习，然后再经过岗位实习......”。