1、“.....比如说手铃沙锤木鱼吉他口琴等乐器简单但诙谐，学生在游戏中更好的理解了音乐。例如，在讲解十生肖这首歌曲时，笔者就构建了轻松的音乐游戏化教学课堂。这首歌曲轻松快乐，为了增强小学生的积极性，教师合理安排了个课堂小游戏，歌曲中展现了十生肖种小动物的特征，为了增强学关于小学音乐课堂中存在的问题与策略论文原稿游戏化教学课堂可以调节课堂的气氛，学生在游戏中可以更好的感受旋律。小学生活泼好动，单教学难以激发学生的兴趣点，而适当的游戏让课堂变得更有节奏，学生对音乐有了更大的好奇心。在具体的教学方式上......”。

2、“.....教师可为学生播放几幅展示秋天景色的图片，学生在视频中在图片中看到了红色的枫叶，看到了辛勤的农民伯伯收获小麦，学生在视觉的冲击下可以更好的感知秋天。在教唱的环节中，教师要指导学生感受枫叶飘落的场景，随之练习，的节，教师也应该秉承这个观念，为学生进行德育的教育。在小学音乐的教材当中，有许多爱国歌曲革命歌曲，还有彰显亲情的歌曲歌颂师生之情的歌曲，这些歌曲在讲解时，教师定要以主题为单位为学学生进行音乐的德育教育，培养学生的思想态度......”。

3、“.....些小学生在上音乐的时候注意力不够集中，没有认真的学习音乐，更多的是把音乐课当做放松消遣的种途径，而不是真正的投入音乐当中，体会歌曲的内涵，这是的乡村学校对于音乐课程非常不重视，学生接触对方乐器和乐理较少，相关的音乐活动开展的较少，音乐课时安排较少，学生接触面儿较窄，这样的情形难以提升学生对音乐的理解。关键词小学音乐课堂构建教学问题教学策略小学音乐教学可以陶冶意志的培养。小学生在音乐课堂教学中存在的问题及原因分析小学生对于音乐的学习应该具有正确的态度，些小学生在上音乐的时候注意力不够集中，没有认真的学习音乐......”。

4、“.....而不是真正的投入音乐当中，体会歌曲充分的音乐德育化教学课堂，提升学生的素养以德树人是新时代提出的重要教学理念，品德的培养是对个人的基础教学，在小学音乐的教学中，教师也应该秉承这个观念，为学生进行德育的教育。在小学音乐的教材当中，有许多爱国歌曲革命歌曲，还有彰天的歌这课的时候，笔者就构建了生动的多媒体导入音乐课堂。这课的歌曲主要描写了秋日的景色，为了让学生更好感知秋景，教师可为学生播放几幅展示秋天景色的图片，学生在视频中在图片中看到了红色的枫叶，看到了辛勤的农民伯伯收获小麦......”。

5、“.....培养其核心素养，因此，教师要激发小学生学习的主观能动性，教师可以构建生动的多媒体导入音乐课堂，充分的音乐德育化教学课堂以及轻松的音乐游戏化教学课堂，增强学生的音乐的素养。关于小学音乐课堂中存在的问题与策略论文原稿学习的主观能动性，教师可以构建生动的多媒体导入音乐课堂，充分的音乐德育化教学课堂以及轻松的音乐游戏化教学课堂，增强学生的音乐的素养。关于小学音乐课堂中存在的问题与策略论文原稿。与此同时，学校需要提升对音乐课堂的关注，些落节奏化教学课堂提升了学生对歌曲的熟悉，增强了学生的旋律感知......”。

6、“.....小学生的音乐的学习应该是个不断提升的过程，教师定要过于学生沟通，关注学生的学习状态和学习存在的问题，小学音乐教师需要积极的打造优质的教学课程，激发学生的音的内涵，这是学生存在的个问题，另个问题就是学生学习音乐比较单，更多的只是知其然，不知其所以然，欠缺更深入的认识。关键词小学音乐课堂构建教学问题教学策略小学音乐教学可以陶冶学生的情操，培养其核心素养，因此，教师要激发小学亲情的歌曲歌颂师生之情的歌曲，这些歌曲在讲解时，教师定要以主题为单位为学学生进行音乐的德育教育，培养学生的思想态度......”。

7、“.....音乐课程是轻松愉悦的，教师需要将课程的特点与教育意义相连结，增强学生的个视觉的冲击下可以更好的感知秋天。在教唱的环节中，教师要指导学生感受枫叶飘落的场景，随之练习，的节奏，并有感情的演唱歌曲。生动的多媒体导入音乐课堂构建了教学情境，让学生在生动的场景中学习音乐，更加的身临其境，更能跟上教师的思路学习兴趣，感悟音乐的感染力与魅力，获取更多的音乐灵感，将学生打造成德智体美劳全面发展的学生。参考文献李佩浅析小学音乐社团活动开展中存在问题及改善建议科学咨询，叶帅传统文化在小学音乐课堂的构建研究科学咨询，。例如......”。

8、“.....因此，教师可以让学生接触小堂鼓，来感知节奏的变化，教师可以让学生用拟声的方式来模拟节奏的变化，教师进行示范教学隆咚隆咚锵，带领学生感知节奏，并指导学生头运用小堂鼓来敲击出新年的节奏和鼓点。合理的也乐，学生边结合乐器的演奏，边进行歌曲的学习，这样的曲目学习才会更深入，学生才能更好的感知音乐。些小学生唱歌时跟不上节拍，慢半拍或抢拍都是节奏感差的表现，因此，乐器的的加入能让学生的对于节奏的变化更敏感，可以更好的感知音乐的编排对他们的印象，教师可以为学生准备相应的装扮......”。

9、“.....模仿动物的动作和叫声，在游戏中感到音乐的美妙，声音的不同。轻松的音乐游戏化教学课堂活跃了教学氛围，提升音乐课堂的效率。合理的也乐器节奏化教学课堂，增强学生声，布置像击鼓传花的小游戏，让全班学生围成个圈，击鼓传递小花，当鼓声停止时，手里拿着小花的同学就要进行才艺表演，或者设计歌曲接龙的游戏，学生演唱歌曲的第个字是上位同学演唱的字，还可以拍手跺脚，将自己的身体变成身体小乐器。这些游，并有感情的演唱歌曲。生动的多媒体导入音乐课堂构建了教学情境，让学生在生动的场景中学习音乐，更加的身临其境，更能跟上教师的思路......”。