1、“.....子在孩子词中读轻声吧呀是轻声。有错及时纠正。，王当偏旁时，最后笔横变成提。采用指名读跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。，再读第段，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读指名读。奖励读得好的同学再碧绿的树叶夏天夏天采草莓草莓没了，树叶黄了秋天秋天采蘑菇地上盖着雪冬天备课素材教材分析小蜗牛是篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的次对话，向我们介绍了小树林里年季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很适合年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画小蜗牛教案课文第课小学年级语文上册部编人教版案课文第课小学年级语文上册部编人教版。蘑菇没了，地上盖着雪，这是天。小树发芽了，这是天。照样子，写句子。例孩子，到小树林里去玩吧。丁丁，我们到操场上。到......”。

2、“.....我们公园赏花吧教学反思成功之处，引导学生读出感受。比如通过已经词，可以强调小蜗牛错过了原来的季节，分别遇到了夏天秋天冬字再组词。又马王口，写词语。碧绿碧绿碧绿火红雪白。蜗牛家住在小树旁边。我们家住在。住在。，回答问题。蜗牛妈妈说哦，已经是秋天了,快去采几个蘑菇回来。小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。蜗牛妈妈说哦，已经是冬天了,你就待在家里过冬吧。用画出小蜗牛说的话。从小蜗牛说的话中可以看出蜗牛的天真无邪。同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第次对话，并评出最优秀的到前面戴头饰表演。渡，学习第次对话。谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象请同学们读读小蜗牛和蜗牛妈妈的第次对话。你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。课件出示出示第次对话内容蜗牛妈妈说哦，已经是夏天了......”。

3、“.....与文章相关的资料介喜欢的方式，让枯燥的复习变得有趣。新课教学分钟图文结合，指导朗读小蜗牛和妈妈共进行了几次对话次你是怎么找到的在学生的交流中，认识冒号引号，并简单了解用法。学习第次对话导学蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢课件出示看第幅图，观察小蜗牛和蜗牛妈妈在起时的表情和姿态，想象下，这对母子感情怎么样很好很幸福蜗牛妈妈会怎样对小文通过小蜗牛和蜗牛妈妈的次对话，向我们介绍了年季的不同景色，你能用对话的方式来介绍下你眼中的季吗课件出示对说。已经是春天了,对说。小蜗牛教案课文第课小学年级语文上册部编人教版。小组成员数数自己得到的星，加起来最多的小组，评为学习优胜小组。课堂作业新设计写出每组字中两个字的韵母。爬吧芽呀牛久，补入合适的字。和蜗牛妈妈的第次对话。你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来......”。

4、“.....已经是夏天了,快去摘几颗草莓回来。小组成员数数自己得到的星，加起来最多的小组，评为学习优胜小组。课堂作业新设计写出每组字中两个字的韵母。爬吧芽呀牛久，补入合适的字。春天来了，小绿了。我和妈妈起去公园里。这道题我答了。答次对话导学蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢课件出示看第幅图，观察小蜗牛和蜗牛妈妈在起时的表情和姿态，想象下，这对母子感情怎么样很好很幸福蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢学生自由练读。指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗没有为什么你是怎么知道的指导读第自然段着雪，树叶全掉了。蜗牛妈妈说哦，已经是冬天了,你就待在家里过冬吧。用画出小蜗牛说的话。从小蜗牛说的话中可以看出，它到树林里的时候，是什么季节从哪些地方可以看出蜗牛爬得慢多选它爬呀，爬呀......”。

5、“.....到的时候是冬天了。冬天里，树林里还会有怎样的景象请你想想，写写。参考答案不对妈妈妈住住下回回家小蜗牛教案课文第课小学年级语文上册部编人教版天来了，小绿了。我和妈妈起去公园里。这道题我答了。答案草玩对第课时教学目标流利地朗读课文。教具准备课件图片教学设计设计意图导入分钟复习生字，导入新课开火车认读生字生词。设计意图以学生课件出示出示幅画着苹果的树，在苹果上写上字。把学生分成个大组，每组个果篮，找出你认识的生字，并正确认读后放在果篮里，看哪组摘得苹果没摘到，这是为什么呢下面请同学们小组合作，自学第次对话。出示自学提示课件出示小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。用浪纹线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说说你知道了什么。从最后个自然段中你读懂了什么小组之间交流，教师巡视......”。

6、“.....仿照课文，练习对话导语同学们，这篇课适合年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字自主阅读。与文章相关的资料介绍蜗牛与黄鹂鸟阿门阿前棵葡萄树阿嫩阿嫩绿地刚发芽蜗牛背着那重重的壳呀步步地往上爬阿树阿上两只黄鹂鸟阿嘻阿嘻哈哈在笑它葡萄成熟还早的很哪现在上来干什么阿黄阿黄鹂儿不要笑等我爬上它就成熟了季歌叶芽叶芽点点，已经草玩对第课时教学目标流利地朗读课文。教具准备课件图片教学设计设计意图导入分钟复习生字，导入新课开火车认读生字生词。设计意图以学生课件出示出示幅画着苹果的树，在苹果上写上字。把学生分成个大组，每组个果篮，找出你认识的生字，并正确认读后放在果篮里，看哪组摘得苹果多。指名朗读。分角色朗读。蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓，可句话。爬呀，爬呀和好久要重读，而且语速要慢......”。

7、“.....说说小蜗牛看到的草莓什么样又大又红指导朗读第自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第次对话，并评出最优秀的到前面戴头饰表演。渡，学习第次对话。谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象请同学们读读小蜗牛雪白雪白爷爷小河边妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。冬天黑熊和松鼠都不见了，森林里静悄悄的。小蜗牛教案课文第课小学年级语文上册部编人教版。喜欢的方式，让枯燥的复习变得有趣。新课教学分钟图文结合，指导朗读小蜗牛和妈妈共进行了几次对话次你是怎么找到的在学生的交流中，认识冒号引号，并简单了解用法。学习经春天草莓草莓甜甜，已经已经夏天蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天白雪盖住地面，全变全变不见。课后作业加加，组成新字再组词。又马王口，写词语。碧绿碧绿碧绿火红雪白。蜗牛家住在小树旁边。我们家住在......”。

8、“.....，回答问题。蜗牛妈妈说哦，已经是秋天了,快去采几个蘑菇回来。小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说妈妈，蘑菇没有了，地上小蜗牛教案课文第课小学年级语文上册部编人教版话环节显得仓促，学生说得不充分。板书内容小蜗牛春天去树林看到了碧绿碧绿的树叶夏天夏天采草莓草莓没了，树叶黄了秋天秋天采蘑菇地上盖着雪冬天备课素材教材分析小蜗牛是篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的次对话，向我们介绍了小树林里年季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很颗星。学习生字，规范书写。课件出示对妈全回自己读读，指名读，读准音。对妈全回。课件出示课件出示这个字的笔顺。蘑菇没了，地上盖着雪，这是天。小树发芽了，这是天。照样子，写句子。例孩子，到小树林里去玩吧。丁丁，我们到操场上。到......”。

9、“.....我们公园赏花吧教学反思成功之处，引导学生读出感受。比如或其他手段自主识字自主阅读。新课教学分钟初读课文，识记生字。学生自读课文，提出要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。课件出示带拼音词语课件出示ā住在孩子全对变回发芽ǔ读小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来时，可以读得慢些，进步感受小蜗牛爬得慢的特点。图画及角色朗读有效地融入到其中，使学生在欢快的音乐美丽的图画和丰富的想象中学习知识，了解自然，让语文课堂变得丰富多彩，提高了学习效率。不足之处由于时间安排不太恰当，模仿练习对话环节显得仓促，学生说得不充分。板书内容小蜗牛春天去树林看到了碧它到树林里的时候，是什么季节从哪些地方可以看出蜗牛爬得慢多选它爬呀，爬呀，好久才爬回来。它去的时候是秋天，到的时候是冬天了。冬天里，树林里还会有怎样的景象请你想想，写写......”。