1、“.....让学生知其然也知其所以然，真正收到用真理的强大力量引导学生的良好效果。牢记用学术讲政治的重点和领域。党的十大以来所取得的成就无疑是非常成功的，是用中国话语讲好中国故事和繁荣中国学术不可多得的研究样本，也是学术界创新中国特色哲学社会科学话语体系的重要契机。用学术讲政治就是要对习近给大家分享，举办的党课活动的目的，主要是通过学习与交流，进步深化认识，统思想。讲得不好的地方，请同志们多多指正。党课讲稿着力提高用学术讲政治的能力和水平。重思政课轻非思政课的误区。思政课用用学术讲政治的氛围正在形成，其实非思政课也有个用学术讲政治的问题，而且涉及学科更广，涉及人数更多。然而非思政课教师常常认为政治归政治学术归学术，用学术讲政党课讲稿着力提高用学术讲政治的能力和水平中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，具有科学性严密性整体性传承性等特点......”。

2、“.....高校教师用学术讲政治就是要对习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义科学体系丰富内涵精神实质实践要求以及为什么要增强个意识坚定个自信做到两个维护等进行深度的学理阐释，就是要深度明晰习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思主义毛应对的时代挑战，浮在表面，不及本质，缺乏以透彻的学理分析回应学生。讲重大现实问题，从现象到现象从文本到文本从讲话到讲话从事件到事件从概念到概念，好像雾里看花，该说的都说了但没讲透没说深，不能让学生增强其理性认同情感认同行动认同。党课讲稿着力提高用学术讲政治的能力和水平。用学术讲政治讲出理论的高度思想的力量高校教师用学术讲政治就是要从学理的角承关系，就是要深度挖掘其蕴含的丰富马克思主义理论基础中华优秀传统文化基因关注世界前途和人类命运的人文情怀。通过讲理为学生把握政治航向......”。

3、“.....完成大学生在知识体系和信仰体系上的同步转化。用学术讲政治讲出理论的高度思想的力量高校教师用学术讲政治就是要从学理的角度，以经验和理性为基础，揭示出当下政着力提高用学术讲政治的能力和水平同志们大家好,根据组织安排，今天举办这次专题党课由我来给大家分享，举办的党课活动的目的，主要是通过学习与交流，进步深化认识，统思想。讲得不好的地方，请同志们多多指正。国势之强由于人，人材之成出于学，立德树人培养新时代中国特色社会主义事业建设者和接班人是项具有长远意义的战略性任务。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克公厅关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见明确要求，推动各类课程与思政课建设形成协同效应。各门学科应根据本门学科特点探索用学术讲政治的实现途径，深度挖掘典型案例，形成用学术讲政治的引领和示范效应......”。

4、“.....为中国倡导的构建科体系学术体系话语体系，真正使学生感受到习近平新时代中国特色社会主义思想的学术力量逻辑力量真理力量。培养政治性与学术性有机结合的能力。用学术讲政治就是要根据各门学科的学术规范，突出问题导向，上接基本原理，下接时代问题，找准学术接口，对习近平新时代中国特色社会主义思想的系列重大政治判断重大政治命题重大战略决策进行深入研究阐释。不仅要讲述党的理论创新最而理论只要彻底，就能说服人。我们要在让理论说服人这方面下番苦功夫，沉下心来读马列经典读学科经典，善于借鉴各门学科的理论框架，辩证地批判地科学地吸收古今中外切人类文明的优秀成果，精心打造中国特色中国风格中国气派的学术话语体系，让学生知其然也知其所以然，真正收到用真理的强大力量引导学生的良好效果。牢记用学术讲政治的重点和领域......”。

5、“.....以及新时期我国贫困地区和贫困人口的特点，为新时期扶贫开发为什么要精准扶贫提供学理支撑。以上是我今天要分享给大家的内容，本节课到此结束，谢谢大家,。下面开始讲课，今天讲课的内容是着力提高用学术讲政治的能力和水平。党课讲稿着力提高用学术讲政治的能力和水平。重思政课轻非思政课的误区。思政课用用党课讲稿着力提高用学术讲政治的能力和水平网络空间命运共同体理念提供学理支撑通过分析全球化背景下中国怎样参与国际分工，从而运用经济学提供的大量分析框架为新发展理念的开放发展提供学理支撑通过分析经济增长益贫性减弱的机理和扶贫开发边际效用递减的现实，以及新时期我国贫困地区和贫困人口的特点，为新时期扶贫开发为什么要精准扶贫提供学理支撑。以上是我今天要分享给大家的内容，本节课到此结束，谢谢大家思政课和非思政课同时发力......”。

6、“.....使习近平新时代中国特色社会主义思想在大学生中画出最大的同心圆，实现中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定提出的加强和改进学校思想政治教育，建立全员全程全方位育人体制机制的目标。挖掘典型案例形成引领和示范效应。中共中央办公厅国务院办善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定提出的加强和改进学校思想政治教育，建立全员全程全方位育人体制机制的目标。挖掘典型案例形成引领和示范效应。中共中央办公厅国务院办公厅关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见明确要求，推动各类课程与思政课建设形成协同效应。各门学科应根据本门学科特点探索用学术讲政治的实现途新成果，而且要阐明这个成果的源头依据实践根基和现实意义不仅要解读党的方针政策......”。

7、“.....还要讲清楚政治背后的学理支撑。实现显性教育和隐性教育的互动促进。思政课教师是用学术讲政治的主力军，同时经济学管理学法学社会学甚至是自然科学蕴含丰富的用学术讲政治的元素，常常会起到意想不到的润物细无声的效果疑是非常成功的，是用中国话语讲好中国故事和繁荣中国学术不可多得的研究样本，也是学术界创新中国特色哲学社会科学话语体系的重要契机。用学术讲政治就是要对习近平新时代中国特色社会主义思想进步从源流视角探寻其理论渊源从发展思维明确其历史方位从现实逻辑彰显其时代光芒从学理视角完善其科学体系，从而彰显习近平新时代中国特色社会主义思想系统完整逻辑严密的理论体系学学术讲政治的氛围正在形成，其实非思政课也有个用学术讲政治的问题，而且涉及学科更广，涉及人数更多。然而非思政课教师常常认为政治归政治学术归学术，用学术讲政治是思政课的事情，与本门学科关系不大......”。

8、“.....着力提高用学术讲政治的能力和水平夯实用学术讲政治的内功和基础。马克思在黑格尔法哲学批判导言中指出，理论只要说服人就能掌握群众径，深度挖掘典型案例，形成用学术讲政治的引领和示范效应。比如通过分析区块链大数据云计算人工智能深度融合趋势及其对网络空间治理的新需求网络万物互联等特性对传统网络空间治理的新挑战等，为中国倡导的构建网络空间命运共同体理念提供学理支撑通过分析全球化背景下中国怎样参与国际分工，从而运用经济学提供的大量分析框架为新发展理念的开放发展提供学理支撑通过分党课讲稿着力提高用学术讲政治的能力和水平楚政治背后的学理支撑。实现显性教育和隐性教育的互动促进。思政课教师是用学术讲政治的主力军，同时经济学管理学法学社会学甚至是自然科学蕴含丰富的用学术讲政治的元素，常常会起到意想不到的润物细无声的效果。思政课和非思政课同时发力......”。

9、“.....使习近平新时代中国特色社会主义思想在大学生中画出最大的同心圆，实现中共中央关于坚持和完平新时代中国特色社会主义思想进步从源流视角探寻其理论渊源从发展思维明确其历史方位从现实逻辑彰显其时代光芒从学理视角完善其科学体系，从而彰显习近平新时代中国特色社会主义思想系统完整逻辑严密的理论体系学科体系学术体系话语体系，真正使学生感受到习近平新时代中国特色社会主义思想的学术力量逻辑力量真理力量。培养政治性与学术性有机结合的能力。用学术讲政治就是要治是思政课的事情，与本门学科关系不大，对本门学科用学术讲政治感到迷茫。着力提高用学术讲政治的能力和水平夯实用学术讲政治的内功和基础。马克思在黑格尔法哲学批判导言中指出，理论只要说服人就能掌握群众而理论只要彻底，就能说服人。我们要在让理论说服人这方面下番苦功夫，沉下心来读马列经典读学科经典，善于借鉴各门学科的理论框架......”。