1、“.....坚持有所为有所不为有选择性地设置和发展学科专业学术短视的功利行为，世界上名声赫赫的大学，没有哪所是通过排名排出来的评价是个必须解决的老大难问题。习近平总书记强调，坚决克服唯分数唯升学唯文凭唯论文唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。这就要求我们，要认真践行重师德师风重真才实学重质量贡献的价值导向党课讲稿加快推进大学治理体系现代化持久的流。在具体操作上，要不断强化学科专业高点，培育学科专业重点，扶持学科专业增长点。既要克服唯学科专业论的倾向，也要克服撒芝麻盐的倾向，把有限的资源统筹利用好，好钢用在刀刃上......”。

2、“.....另外，要针对高校学科专业上的盲目在发生着重大的变化，已经从相对单的结构向多元多样化办学结构转变。但是，这种转变不是说学科专业越多越好，越全越好。学科专业不在多不在全，而在特在强。关键要建设好与本校办学定位和办学特色相匹配的学科专业群，压缩平原，多建高峰，避免赶速度铺摊子求规模。尤其要把学校传统治理体系现代化。党课讲稿加快推进大学治理体系现代化。形成以协调发展为目标的分类办学体系不能盲目攀高，味追求学术型综合型，要形成梯度对接需求，要从金字塔转向指山在我国的高等教育领域，既有研究型大学，又有应用型大学，还有职业技术型院校。我们的各级各类高校要在不同下面开始讲课......”。

3、“.....作为我国国民教育体系的重要组成部分，高等教育经过新中国成立多年特别是改革开放多年来的实践探索，形成了具有鲜明中国特色的制度体系，在构建服务全民终身学习的教育体系中具有不可替代的重要地位，在全面贯彻党的教育育学校教育的必要延伸，是学生走向社会不可或缺的历练过程。只有学校教育家庭教育社会教育不唱对台戏，同唱台戏，才能相互协同，形成贯彻落实立德树人根本任务的强大合力。加快推进大学治理体系现代化同志们大家好,根据组织安排，今天举办这次专题党课由我来给大家分享，举办的党课该解决思想政治教育中育割裂化的突出问题。我们要清醒认识到，立德树人绝不仅仅停留在德育课程的讲授上......”。

4、“.....要明确所有教师都承担着立德树人的根本任务，把德育的要求贯穿到智育体育美育和劳动教育之中，加强学校德智体美劳教育的整体社会主义现代化强国建设的新需要，我们必须从以下个方面加快推进大学治理体系现代化。党课讲稿加快推进大学治理体系现代化。加快推进大学治理体系现代化同志们大家好,根据组织安排，今天举办这次专题党课由我来给大家分享，举办的党课活动的目的，主要是通过学习与交流，进步深择，实现高校的错位发展内涵式发展，形成与经济社会发展相协调的格局。下面开始讲课，今天讲课的内容是加快推进大学治理体系现代化。作为我国国民教育体系的重要组成部分，高等教育经过新中国成立多年特别是改革开放多年来的实践探索......”。

5、“.....在构建服务党课讲稿加快推进大学治理体系现代化活动的目的，主要是通过学习与交流，进步深化认识，统思想。讲得不好的地方，请同志们多多指正。开讲之前需要跟大家明确下课堂纪律，首先请把手机调为静音，有急事必须接电话的请到外面接听，讲课过程中积极思考做好笔记，有问题请举手示意，课堂禁止随意走动，不要影响到其他同志听当代的大学，已经不再是传统意义上的象牙塔。所以，在大学生的教育培养特别是思想品德养成过程中，大学不能再唱独角戏，应该统筹发挥学校家庭和社会教育的育人资源。特别要高度重视家庭教育，这是学校教育和社会教育的基础，是每个教育的起点。同时，要高度重视社会教育，这是家庭教元发展交融并存的良好态势。另外......”。

6、“.....多而散的功利性现象，必须痛下决心建立预警机制，把就业状况反馈到人才培养环节上来，引导高校科学合理设置学科专业，统筹好学科专业的存量升级增量优化余量消减工作。形成以协调发展为目标的分类办学体系性和系统性。大力构建以课程育人科研育人实践育人文化育人网络育人心理育人管理育人服务育人资助育人组织育人等为依托，德智体美劳育并举，形成强大育人合力的立德树人落实机制。在大学阶段贯彻落实立德树人根本任务，应该解决长期存在的学校教育与家庭教育社会教育不协同的突出问题认识，统思想。讲得不好的地方，请同志们多多指正。开讲之前需要跟大家明确下课堂纪律，首先请把手机调为静音，有急事必须接电话的请到外面接听......”。

7、“.....有问题请举手示意，课堂禁止随意走动，不要影响到其他同志听课。在大学阶段贯彻落实立德树人根本任务，应全民终身学习的教育体系中具有不可替代的重要地位，在全面贯彻党的教育方针建设学习型社会中发挥着不容忽视的重要作用。这高等教育制度体系，既有着十分丰富的实践内涵，又有着非常鲜明的中国特色，同时具有全新的世界意义。立足高等教育由大众化阶段向普及化阶段跨越的新起点，面对不能盲目攀高，味追求学术型综合型，要形成梯度对接需求，要从金字塔转向指山在我国的高等教育领域，既有研究型大学，又有应用型大学，还有职业技术型院校。我们的各级各类高校要在不同地区层次领域内办出特色，形成各自的办学理念和风格......”。

8、“.....实际上，特色优势流，才是真正的流，才是持久的流。在具体操作上，要不断强化学科专业高点，培育学科专业重点，扶持学科专业增长点。既要克服唯学科专业论的倾向，也要克服撒芝麻盐的倾向，把有限的资源统筹利用好，好钢用在刀刃上，形成学科专业发展优势带动多，是学科专业体系建设的基本原则。当前，我国的高等教育结构类型在发生着重大的变化，已经从相对单的结构向多元多样化办学结构转变。但是，这种转变不是说学科专业越多越好，越全越好。学科专业不在多不在全，而在特在强。关键要建设好与本校办学定位和办学特色相匹配的学科专业群构建以质量贡献为导向的教育评价体系。这样种教育评价体系......”。

9、“.....把人才培养质量作为首要标准。所大学办得好不好，主要是看培养的学生优秀不优秀。大学应该培养符合社会需要的高素质专门人才和拔尖创新人才，在其中涌现出引领社会发展的能工巧匠学术大点重复设置，多而散的功利性现象，必须痛下决心建立预警机制，把就业状况反馈到人才培养环节上来，引导高校科学合理设置学科专业，统筹好学科专业的存量升级增量优化余量消减工作。党课讲稿加快推进大学治理体系现代化。构建以质量贡献为导向的教育评价体系学校过于追求排名是种的优势学科专业做强，把国家战略急需的学科专业做精，把新兴交叉融合的学科专业做实。些高校选择学科专业的时候往往忽视这些问题，简单与其他学校的学科专业进行对比......”。