1、“.....如果你发现永远也不会满意自己的教学，你就会持续不断地探索，以寻求更多的新方法来改善自己的教学。在这种不满意状态的激励下，你的经验就会越来越丰富，而这种不满意的情绪状态有助于说我的思路可能更简洁些，但仍然要归功于陈奇能，因为我使用了奇能数据,课堂里又次掌声响起来。点拨杨老师的学生研究成果发布会，旨在倡导种钻研创新的学风，同时也为了促进学生间的学习交流，改变了学生的学习方式，体现了我国基础教育课程改革中的重大变化。研究性学习，具有开放性社会性生活性实践性问题性和学科性综合性特点。德国教育家福禄倍尔说过儿童有着强大的驱动力和创造力，教师的任务就是管理和引导他们，把他们的驱动力和创造力用于值得从事的活动中。因此，教师应当为他们的自身活动创造环境......”。

2、“.....这样，方面让全班学生感到钻研数学有所创新，并不神秘，因为榜样就在身边另方面，对于主讲者本人来说，也充分调动了积极性，因为能站在神圣的讲台上发布成果，毕竟是难得的荣誉，从中也看出教师对学生发展价值的重视。赏识学生，鼓励成功是重要的教育思想。个认可的点头，句鼓励的话语，都是师生情感沟通的催化剂，将激起学生学习的内驱力。正如德国教育家第斯多惠所说教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒激发鼓舞。杨老师把章正豪陈奇能同学的研究成果用他们的名字来命名，就说明了这点。由于提倡钻研，鼓励成功，学生学习的主动性与研究性大大提高了。杨老师以引导学生主动学习，探索研究为教学着眼点，把堂小学数学课上成了数学研究成果发布会，学生真正成了学习的主人。人们常说数学是思维的体操......”。

3、“.....实际上是越俎代庖。学生自己不伸手弯腰，岂能学会体操。同样，数学课不训练学生自己思考，又怎能称为思维的体操呢杨老师的学生之所以能把白开水酿成茅台酒，是因为他们学到了科学的思维方法。我国基础教育课程改革呼唤教师要站在育人的高度审视教学，改革教学，要对学生生的发展负责，就要以科学的方法进行教学改革，重情感教育，重习惯培养，重动手脑并用教学做合的教育方法，可以启发我们改革目前满堂灌填鸭式题海战术和大运动量训练的应试型教学方法。备课要体现学习方式的转变学习方式的转变是本次课改的显著特征。改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的学习方式，是此次教学改革的核心任务。学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系......”。

4、“.....要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。要注重培养学生的批判意识和怀疑意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特和富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实验实践活动，培养学生乐于动手勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力实践能力。二教学过程设计模式化形式化传统上课是执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程就是完成教案，而不允许节外生枝。因为在多数教师的视野里，活跃的因素主要是教学成绩教材教学大纲班级的所谓纪律等，对学生的关注也往往看到的只是与学生相关的物化因素作业试卷分数等，学生只是作为教师需要的成绩的载体而被看重，而那活脱脱的生命特点如何，需要什么，如何护卫培育等......”。

5、“.....不在备课之列，致使教学过程设计模式化形式化，主要表现为教师在课程实施中往往忠实于自己预设的教案，不敢越雷池步。教师在教学预设时往往只从教的需要出发来进行课堂设计，而较少考虑学生的需求。片面强调堂课要完整，要不折不扣地完成教学任务，无视学生在课堂上生成的新问题，生怕节外生枝，影响教学任务的完成。不从实际出发，备课时，味地照提倡多案法，即解决问题选择几种教学方法，根据课堂情境适当进行调试，体现随机应变。课前计划不能过于充分不要花太多的时间把问题搞得太深太透，因为这样教师容易陷入教材，对学生的观点不敏感。提倡教师占有大量的相关资料，站在材料之上俯视教材，才能做到旁观者清。许昌良新课程背景下教师备课理念的调试教学与管理......”。

6、“.....重思维训练。用中国的句老话概括授人以鱼，不如授人以渔。解决策略备课要体现教学方式与学习方式转变的理念。备课要体现教学方式的转变教学生学只会教授，只会拿本书要儿童来读它，记它，的检查和评定，是教师整理教学反馈信息适生态学社会学行政组织文化主要包括行政制度文化和，但是受行政物质文化的客观影响。 行政精神文化行政人员文化行政领导文化行政规范文化根据行政组织文化产生的时间，行政组织文化可以分为传统行政组织文化和。 行政主体文化权力导向型文化行政统治型文化当代行政组织文化行政组织文化具有多种功能，它能把组织成员的思想认识统起来，汇合成股强大的力量，我们把这种功能称为。 目标导向功能阻抑功能凝聚功能控制功能行政组织文化相比于正式的组织规章制度的控制作用......”。

7、“..... 稳定性实践性强制性软约束性经济性指标般指行政组织投入到管理中的资源，其关心的是行政组织的。 投入结果手段质量效果通常是指公共服务符合政策目标的程度，其关心的是。 投入结果手段质量效率就是指投入与产出之间的比例，力求以最少的投入获得最大的产出，其关心的是问题。 投入结果手段质量哈佛大学教授格雷纳年在组织变革模式书中提出。 按机构来划分的组织变革模式按权力来划分的组织变革模式按职能来划分的组织变革模式按人员来划分的组织变革模式组织发展起源于世纪年代初的调查反馈方法和实验室培训运动。 它的先驱是法国心理学家。 哈特孔茨西蒙烈文年麦格雷戈应邀到联合碳化公司与公司人事部门联合成立顾问小组，把实验室训练的技术系统地在公司使用。 这个小组后被称之为......”。

8、“..... 试论有效组织变革的程序和步骤。 答组织诊断。 组织诊断就是依据和运用科学方法，对组织现状存在问题进行分析和界定的过程。 当组织变得没有活力效率低下时，组织管理者就应该研究和分析造成这种状况的原因，找出问题产生的根源并确定问题的症结所在。 组织诊断是组织变革的重要步骤和必要环节。 组织诊名教师，如果你发现永远也不会满意自己的教学，你就会持续不断地探索，以寻求更多的新方法来改善自己的教学。在这种不满意状态的激励下，你的经验就会越来越丰富，而这种不满意的情绪状态有助于说我的思路可能更简洁些，但仍然要归功于陈奇能，因为我使用了奇能数据,课堂里又次掌声响起来。点拨杨老师的学生研究成果发布会，旨在倡导种钻研创新的学风......”。

9、“.....改变了学生的学习方式，体现了我国基础教育课程改革中的重大变化。研究性学习，具有开放性社会性生活性实践性问题性和学科性综合性特点。德国教育家福禄倍尔说过儿童有着强大的驱动力和创造力，教师的任务就是管理和引导他们，把他们的驱动力和创造力用于值得从事的活动中。因此，教师应当为他们的自身活动创造环境。杨老师让学生唱主角，这样，方面让全班学生感到钻研数学有所创新，并不神秘，因为榜样就在身边另方面，对于主讲者本人来说，也充分调动了积极性，因为能站在神圣的讲台上发布成果，毕竟是难得的荣誉，从中也看出教师对学生发展价值的重视。赏识学生，鼓励成功是重要的教育思想。个认可的点头，句鼓励的话语，都是师生情感沟通的催化剂，将激起学生学习的内驱力......”。