1、“.....这些诗的作者是谁为什么没有明确的作者,当时并没有专业作家或诗人。经诗书礼易春秋书大学中庸论语孟子书经书经是南宋以后儒学的基本书目,儒生学子的必读之书。诗经的义大基本内容风雅颂又称国风,指十国风,是各地的民间歌谣。分大雅小雅,大部分是贵族作品。是宗庙祭祀用的乐生情。关雎获奖说课课件。窈窕淑女,君子好逑。译第章关关鸣叫的雎鸠鸟,站在水中的沙洲上。美丽善良的姑娘啊,正是小伙子喜爱的配偶。第章文中的这位男子,在他听着鸠鸟和鸣的时候,有个姑娘在河边采荇菜,她左右采摘荇菜的美好姿态给了他个难忘的印象,爱慕之情油然而生。第节关关雎鸠情意真挚,互相和唱君子淑女和乐恭敬相处联想兴第章参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐关雎获奖说课课件.齐,采荇人左挑右选。美丽善良的姑娘啊,我弹着琴瑟来亲近你。水中荇菜长短不齐,采荇人左右拔取。美丽善良的姑娘啊,我敲着钟鼓使你快乐定教出示自学指导思考纠正读音突破字词难点翻译全文,理解诗句小组讨论的形式定教品读课文,把握诗意,品味诗情。分钟学生活动反复吟诵诗歌......”。

2、“.....在河之洲与后面两句有内容上的秋中叶,约年的历史。它共收录了多少篇诗歌注,所以又叫诗百,相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子,所以后来被尊为儒家经诗书礼易春秋之。称为诗经这些诗歌是怎么分类的分风雅颂部分风民歌雅宫廷乐歌颂祭祀乐歌。这些诗的作者是谁为什么没有明确的作者,当时并没有专业作家或诗人。经诗书礼易春秋书大学中庸论语孟子书经书经是南宋以后儒学的基本书目,儒生学子的必读之书多种手法。韵律和谐运用重言关关运用双声参差ēī运用叠韵窈窕ǎǎ运用重章复唱的手法。合作探究感知主人公的形象情真意切敢于真实大胆地表露自己的感情向往美好的爱情生活。学生有疑问向老师请教小结。水中荇菜长短不齐,采荇人左右寻找。美丽善良的姑娘啊,我醒着睡着都把你追求。追求的愿望难实现,我睡着醒着都把你思念。夜长长相思不断,翻来覆去难成眠。水中荇菜长短不生自学解决字词读音分钟学生自由朗读,纠正读音位学生轮流读遍,比谁读音最准确,如有读错的地方......”。

3、“.....认真听录音中老师的朗读,读,欣赏体会学生自学解决字词读音雎鸠窈窕参差荇菜寤寐琴瑟芼之好逑荇菜寤寐君子好逑钟鼓乐之ūūǎǎēī好逑ǎ热闹场面。友亲密相爱,以弹琴奏瑟喻相会相处时的和谐愉快。钟鼓乐之是结婚时的热闹场面,是这位受相思之苦的男子对未来的设想,是他寤寐求其实现的愿望。并陶醉在自己预想的成功喜悦之中。阅读提示中还写道全诗节奏分明琅琅上口,和谐悦耳你们在读时感到了没有为什么会有这种效果听录音范读,感知节奏与写作手法手法的运用。因为这首诗里运用了反复双声叠韵等多种手法。韵律和谐运用重言。荇菜寤寐君子好逑ǎ钟鼓乐之关睢关关睢鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。我国第部诗歌总集的名称是什么诗经它收录的是哪个时代的作品距现在有多少年西周初年到春关关雎鸠......”。

4、“.....其或死,另就忧思不食,憔悴而死。答没有。讲解比兴的手法关关雎鸠,在河之洲,以雎鸠鸟为比,以雎鸠鸟的求偶为兴,来写自己对窈窕淑女的追求诗歌是如何抒发爱情追求中的苦与乐的在诗歌的第部分,以缠绵悱恻之情,直率写出自己追慕之心和相思品味诗情。分钟学生活动反复吟诵诗歌,小组探讨探究这首诗讲述了个什么样的故事抒发了主人公什么样的情感关关雎鸠,在河之洲与后面两句有内容上的直接联系吗作者写这两句的作用是什么诗歌是如何抒发爱情追求中的苦与乐的阅读提示中还写道全诗节奏分明琅琅上口,和谐悦耳你们在读时感到了没有为什么会有这种效果听录音范读,感知节奏与写作手法手法的运用。感知主人公的形象思读贤淑的姑娘,他朝思暮想执着追求,然而求之不得,进而相思成梦,梦中与这位姑娘结为永好,成为夫妇,过上和谐美满的幸福生活。诗歌抒发了个男子对个女子的思念追求过程,写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。曷何时。至归家。埘音时,鸡舍。如之何勿思如何不思。佸音活,聚会相会。桀鸡栖的木架。括通佸......”。

5、“.....诗经的义大基本内容风雅颂又称国风,指十国风,是各地的民间歌谣。分大雅小雅,大部分是贵族作品。是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。诗经种表现手法朱熹的解释赋者,敷陈其事而直言之也比者,以彼物比此物也兴者,先言他物以引起所咏之物也现在的解释赋就是直接地陈述铺叙。比就是比喻。以此喻彼地打比方,使抽象的事理具体化兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。就是由此及彼,由物及情,触景。荇菜寤寐君子好逑ǎ钟鼓乐之关睢关关睢鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。我国第部诗歌总集的名称是什么诗经它收录的是哪个时代的作品距现在有多少年西周初年到春齐,采荇人左挑右选。美丽善良的姑娘啊,我弹着琴瑟来亲近你。水中荇菜长短不齐,采荇人左右拔取。美丽善良的姑娘啊,我敲着钟鼓使你快乐定教出示自学指导思考纠正读音突破字词难点翻译全文,理解诗句小组讨论的形式定教品读课文,把握诗意,品味诗情。分钟学生活动反复吟诵诗歌......”。

6、“.....在河之洲与后面两句有内容上的现了琴瑟友之钟鼓乐之的欢快热闹场面。友亲密相爱,以弹琴奏瑟喻相会相处时的和谐愉快。钟鼓乐之是结婚时的热闹场面,是这位受相思之苦的男子对未来的设想,是他寤寐求其实现的愿望。并陶醉在自己预想的成功喜悦之中。阅读提示中还写道全诗节奏分明琅琅上口,和谐悦耳你们在读时感到了没有为什么会有这种效果听录音范读,感知节奏与写作手法手法的运用。因为这首诗里运用了反复双声叠韵等关雎获奖说课课件.课文,把握诗意,品味诗情。这首诗讲述了个什么样的故事抒发了主人公什么样的情感学生活动反复吟诵诗歌,讨论探究诗中写个年轻小伙子爱慕着位美丽贤淑的姑娘,他朝思暮想执着追求,然而求之不得,进而相思成梦,梦中与这位姑娘结为永好,成为夫妇,过上和谐美满的幸福生活。诗歌抒发了个男子对个女子的思念追求过程,写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。关雎获奖说课课件齐,采荇人左挑右选。美丽善良的姑娘啊,我弹着琴瑟来亲近你。水中荇菜长短不齐......”。

7、“.....美丽善良的姑娘啊,我敲着钟鼓使你快乐定教出示自学指导思考纠正读音突破字词难点翻译全文,理解诗句小组讨论的形式定教品读课文,把握诗意,品味诗情。分钟学生活动反复吟诵诗歌,小组探讨探究这首诗讲述了个什么样的故事抒发了主人公什么样的情感关关雎鸠,在河之洲与后面两句有内容上的荇人左右寻找。美丽善良的姑娘啊,我醒着睡着都把你追求。追求的愿望难实现,我睡着醒着都把你思念。夜长长相思不断,翻来覆去难成眠。水中荇菜长短不齐,采荇人左挑右选。美丽善良的姑娘啊,我弹着琴瑟来亲近你。水中荇菜长短不齐,采荇人左右拔取。美丽善良的姑娘啊,我敲着钟鼓使你快乐定教出示自学指导思考纠正读音突破字词难点翻译全文,理解诗句小组讨论的形式定教品读课文,把握诗意,右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。关关雎鸠,在河之洲与后面两句有内容上的直接联系吗作者写这两句的作用是什么运用了诗经种表现手法中的哪种雎鸠在传说中是种情意十分专的水鸟,其或死,另就忧思不食,憔悴而死。答没有。讲解比兴的手法关关雎鸠,在河之洲,以雎鸠鸟为比......”。

8、“.....来写自己对窈窕淑女的追求诗歌是如何抒发爱情追求中的苦与乐的在诗歌的第部分,以缠绵悱恻之情,此指牛羊放牧回来关在起。苟大概,也许。君子于役今译丈夫服役远在异乡,归期漫漫真是久长。哪年哪月才能归来,家鸡进窝真是匆忙。眺望夕阳不断西沉,牛羊纷纷走下山岗。丈夫服役远在异乡,教我如何停止思量！丈夫服役远在异乡,没日没夜真是漫长。不知何时才能相会,家鸡进窝已经安顿。眺望夕阳不断西沉,纷纷下坡是那牛羊。丈夫服役远在异乡,愿他没有饥渴情状水中荇菜长短不齐,采。荇菜寤寐君子好逑ǎ钟鼓乐之关睢关关睢鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。我国第部诗歌总集的名称是什么诗经它收录的是哪个时代的作品距现在有多少年西周初年到春直接联系吗作者写这两句的作用是什么诗歌是如何抒发爱情追求中的苦与乐的阅读提示中还写道全诗节奏分明琅琅上口......”。

9、“.....感知节奏与写作手法手法的运用。感知主人公的形象思读课文,把握诗意,品味诗情。这首诗讲述了个什么样的故事抒发了主人公什么样的情感学生活动反复吟诵诗歌,讨论探究诗中写个年轻小伙子爱慕着位美丽多种手法。韵律和谐运用重言关关运用双声参差ēī运用叠韵窈窕ǎǎ运用重章复唱的手法。合作探究感知主人公的形象情真意切敢于真实大胆地表露自己的感情向往美好的爱情生活。学生有疑问向老师请教小结。水中荇菜长短不齐,采荇人左右寻找。美丽善良的姑娘啊,我醒着睡着都把你追求。追求的愿望难实现,我睡着醒着都把你思念。夜长长相思不断,翻来覆去难成眠。水中荇菜长短不思之苦。这个青年男子所思念的是位在水边采荇菜的姑娘,参差荇菜,左右流之,姑娘劳动是窈窕的身影使他日夜相思,不能须臾忘怀。寤寐求之寤寐思服极写追求思念的迫切心情优哉游哉,辗转反侧写他相思之苦已到了彻夜不眠的程度。悠,长,相容夜长不寐时绵绵不断的情思,两个悠字以感叹语气出之,加重了感情色彩,把长夜无眠的相思之苦,深深的表现出来。第部分,出现了琴瑟友之钟鼓乐之的欢快......”。