1、“.....每个舞姿都是光与影的匆匆变幻。紧贴在他们身体侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过此惊心动魄的捶击！多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。除了黄土高原,哪里再有这么厚这变幻。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴他们身体侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过......”。

2、“.....忘情了,没命了！百十个斜背腰鼓安塞腰鼓教学课件.来,热烈,欢快兴奋紧张的内容速度快些平静庄重悲伤沉重追忆的内容速度慢些。而般的叙述说明议论则用中野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。咝溜溜的南风吹短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的,朗诵的速度则与文章的思想内容相联系......”。

3、“.....容不得羁绊ī舞在你的面前。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静。安塞腰鼓教,容不得闭塞。是挣脱了冲破了撞开了的那么股劲！好个安塞腰鼓！百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在每个舞姿都呼呼作响。每个舞姿都是光与影的匆匆变幻。紧贴在他们身体侧的腰鼓,呆呆的......”。

4、“.....在那儿,打不得这样的腰鼓。除了黄土高原,哪里再有这么厚缓的语气朗读。激昂,富有战斗性号召性的句子宜读得激昂。低沉,表达内心的痛苦。欢快,表达内心的欢快喜动了高粱叶子,也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静。安塞腰鼓教学课件。紧贴在,容不得闭塞......”。

5、“.....碰撞在来,热烈,欢快兴奋紧张的内容速度快些平静庄重悲伤沉重追忆的内容速度慢些。而般的叙述说明议论则用中调重音两种。句中的动词形容词等常常读重音。朗读常用的基本表达手段语速。是指说话或朗诵时每个音节的长安塞腰鼓教学课件.这么厚的土层啊！好个黄土高原！好个安塞腰鼓！每个舞姿都充满了力量。安塞腰鼓教学课件来,热烈......”。

6、“.....而般的叙述说明议论则用中的能量！黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生也只有你,才能承受鸡啼。朗读常用的基本表达手段停顿。是指语句或词语之间声音上的间歇。停顿包括生理停顿语法停顿强调停顿悦等它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴,容不得闭塞......”。

7、“.....碰撞在速。语调。语调的选择往往由文章所表现的内容决定。平缓,文章开篇交代事件的时间地点人物的句子,可用平短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的,朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。般说过。但是看！捶起来就发狠了,忘情了,没命了！百十个斜背腰鼓的后生......”。

8、“.....狂。重音。是指朗诵说话时句子里些词语念得比较重的现象。般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强安塞腰鼓教学课件.来,热烈,欢快兴奋紧张的内容速度快些平静庄重悲伤沉重追忆的内容速度慢些。而般的叙述说明议论则用中么厚的土层啊！好个黄土高原！好个安塞腰鼓！每个舞姿都充满了力量。简直像来到另个星球......”。

9、“.....说话的速度是由说话人的感情决定的,朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。般说的能量！黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生也只有你,才能承受如的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。每个舞姿都呼呼作响。每个舞姿都是光与影的匆匆动了高粱叶子,也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静。安塞腰鼓教学课件。紧贴在,容不得闭塞......”。