1、“.....语文教学中由学生自己发现问题提出问题是比较好的做法。位老师教群鸟学艺，出示课题后让学生说说读了课题你想知道些什么。学生提出了许多问题，如群鸟是指哪些鸟，它们要学什么艺，向谁学艺，学会了没有等。教师即时把学生零散的问题总结显示出来，再由学生整理归并，成为共同性的问题。然后指导学生再读课文，看经过自己的努力解决了哪些......”。

2、“.....学生又提出新的问题，如哪些鸟仍旧不会搭窝哪些鸟搭的窝很粗糙教师引导学生到课文中去寻找答案，并分析原因。最后，教师用课件创设了个情境森林里举行鸟居展。很多鸟在小燕子的窝前流连忘返，希望小燕子介绍它的窝是怎样搭成的。老师指导你能当小燕子来介绍下吗要是凤凰也来到了鸟居展，小燕子会向她说些什么在这些问题和任务的推动下，学生以主动的姿态投入学习......”。

3、“.....主动引导学生走进教学目标和教学内容的制定，自主确定学习进度。在以往的教学中，课堂教学的目标是教师预设的，而在自主学习的课堂中，教学目标既有教师预设的部分，也有在课堂中根据实际情况生成的部分。但笔者认为自主也是指学生有学习的主动权和选择权，学生可以根据自己的学习过程，按照自己的意愿去选择学习的目标内容和学习进度。例如，教学朱自清散文春时......”。

4、“.....开始时，有的学生建议老师先教，学生跟着读也有的学生要求自学有的则要求同学之间互帮互学等。这时，我有意识地集中部分学生提议，然后全班交流。学生积极性高，自主学习意识很强，按照自己的意愿主动地参与学习。起初，我很担心这样的方式会使定探究的方向，在问题和任务的驱动下，准备进入探究性活动......”。

5、“.....以及社会历史文化背景。在这个阶段，教师要帮助学生发现提出和梳理问题，拓宽解决问题的思路，进行方法的指导。尝试体验实践阶段。这个阶段，学生要多读多思考，自己动手尝试，亲历体验，从中有所感悟，有所发现。对于语文学习来说，或通过阅读进入作品特定的情境，使自己的情感与作品发生共鸣或收集课文内外的多种信息，进行分析处理，得出结论。这时，教师作要做点拨提示......”。

6、“.....以利于学生分析和解决问题。重点要引导学生发现语文的话的过程中进行。学生才是学语文的主人，语文教学应当激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习的习惯和意识，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，鼓励和引导学生选择适合自己的学习方式。新课标突出学生学习主体地位，强调教师因学而教，教师的教是为了学生的学......”。

7、“.....今天的语文课堂，在教学方法的改革上出现了重教法更重学法的发展趋势和特点自主合作探究的学习方式是新教学思想指导下的必然结果。三抓好自主合作探究的学习方式在语文教学中的落实语文课程标准中，把关注学生语文学习的方法过程，转变学生的语文学习方式，作为实施语文课程的重要内容，积极倡导自主合作探究的学习方式成为语文教学改革的基本理念之......”。

8、“.....倡导学生主动参与乐于探索勤于动脑，培养学生搜索和处理新信息的能力，获取新知识的能力分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。时代的发展要求学生形成新的学习方式，而作为我们教师相应的要转变思想转变观念，积极投入到新课改中去。新课程改革实验，使教师们面临着新的机遇和挑战。在新理念的指导下......”。

9、“.....变教师为主体为学生为主体教学模式，突出学生的主体地位，培养学生自主学习方式。学生是学习和发展的主体学生是语文学习的主人，这些命题，较之我们以往常说的教师为主导，学生为主体，更加强调学生在语文学习中的主体地位。自主学习的内涵可以通俗地概括为想学会学能学。学生求知欲旺盛，能积极主动地投入教学活动激发兴趣是学生自主学习的动力。实践表明......”。