1、“.....传来茶叶啪爆响的声音,待到叶质如绵清香初露,哥将茶叶起锅,放到簸箕里,不停地揉捻,茶叶成条后由嫂摊放到火塘上的竹罩子里烘烤,如此反复两次,至细秀卷曲,白毫显露,茶叶才幽香沁鼻。傍晚时分,嫂端坐庭院,将做好的成茶置于簸箕里摊凉,再次拣去杂物,茶梗,然后挑选条索均匀的茶叶分装到锡箔袋里,溜地排过去,像整齐的城垛,颇有成就感。看我入神的样子,嫂说‚兄弟,你来杯啊!‛我抓起小撮茶叶放到玻璃杯里,开水冲下,茶叶升腾,细啜轻品,入口亲和,舌上粒粒滚动,滑润清甜,儿时那摄人心魂的茶香顺喉而入,让人通体舒畅。我脱口说‚好茶啊!点也不比名茶差,‛嫂答道‚是啊,纯天然的呢！拓展探究有机会,你也帮着宣传宣传。‛半个多月茶叶采摘,嫂显得有些疲意,哥叫嫂段伟清明至谷雨,是家乡茶叶采收的黄金时节。这十天左右的茶谓之‚明前茶‛或‚谷两茶‛,天个味。家乡有十万余亩茶园,身在现场,才能真正体会茶山的壮观连山连水地翻涌,接天接地地浪漫。春林初盛,漫山茶树吐绿,纤毫未染,通透深邃,条条茶带随山势蜿蜒,条有条的风景......”。

2、“.....层层叠叠的曲线间,采茶人似天女散花,没有队形没有组合,看似随意,却又是那样和谐自然。她们身挎不同的篮子或提篓,双手在翠绿的嫩叶上翻飞。拓展探究老屋位于个小山村,翠竹满崖,树木成林。这阵子嫂每天天蒙蒙亮就上山了。我回老家体验提筐摘茶的乐趣时,嫂已将满满背篓茶叶搁在厅堂里。阳光透过晨雾,缕缕地洒进厅堂,满脸汗珠的她立住休息会,就躬身把茶叶倾倒在篾晒垫上,摊匀开来,边又细细把其中的老叶和碎枝拣起丢掉。‚肥壮嫩绿的芽子,成片成片的呢！‛嫂立起身,嘟哝这么句。‚总是靠扶持像什么话得攒点小钱找机会生大钱。‛⑪吃罢晚饭,我准备回城,嫂递给我包茶叶,笑着说‚这是给你的!‛我接过来,茶叶似乎还有炭火的余温,让人暖心暖肺,入骨入髓。⑫‚香飘千里外,味酽杯中。‛看到哥嫂今日的生活光景,喝过家乡的茶,我感到血液里有了新的重量。选自人民日报年月日,原文有改动拓展探究,品味其表达效果。身在现场,才能真正体会茶山的壮观连山连水地翻涌,接天接地地浪漫。指为人处世的方法道理和经验。旧时指在马前供奔走役使的人......”。

3、“.....预习检查安静庄严。比喻种情景意识本色等逐渐淡漠以至忘记。例句春节就要到了,街上张灯结彩,到处洋溢着喜庆祥和的节日气氛。意思相近的成语有‚披红戴绿‛‚火树银花‛等。人情世故为人处世的道理。例句不为灯红酒绿所诱惑,不以觥筹交错为欢,不被人情世故左右。我以我心灯笼教学课件.是汉将李广,是唐朝裴公吗雪夜入蔡,同胡人不敢南下牧马的故事是同日月样亮起了人的耳目的‛合作探究本文作者以散文的自由笔法,回忆了与灯笼相关的童年生活亲情故事英雄人物等,表达了对童年美好生活的怀念对亲人的感激,同时表达了对时局的担忧和对未来的期望,表现出作者志存高远希望建功立业的伟大志向,以及与时代同呼吸共命运的担当精神。进士第的官衔灯该还有吧,垂珠联珑的朱门却早已褪色了。朱门褪色,表面写族姊家华贵的朱门颜色变得暗淡了,不再鲜艳了,实际上是写族姊家庭已渐衰败。灯笼记录着岁月的沧桑。精读细研自然,若是纱灯上的字是尚书府或县正堂之类,懂得了意思,也会觉得不凡的但普普通通家纯德堂的家用灯笼......”。

4、“.....回忆在纱灯上描宋体字。灯笼显示着主人的地位和权势。精读细研第段叙写小时候喜欢火光的情景,这样写有什么作用里的茶园经过祖辈汗水的浸泡,多年代谢,酝酿出赏心悦目的模样。清明前后,晴雨交替,山坡上积蓄了冬养分的茶芽,焕发活力,存拓展探究储着春光,或清朗明洁,或云雾缭绕。大自然馈赠的阳光和雨露,封存在枚枚圆润饱满的茶芽里。此时,上山派繁忙,茶园里到处晃动着采茶人的身影。记忆里,茶叶是当地庄稼人收入的主要来源,小孩学杂费家庭开支皆巴望在茶叶上。到采茶季节,起早摸黑的采茶人,脸被太阳晒得通红,手被叶汁染得乌黑,但她们把脆亮的歌声留在了茶山上‚温泉泡开绿春蕊,翩翩起舞味道佳,淡淡茗香醉远客,浓浓深情敬爹妈。‛歌声如溪水般清激透亮,在高低浓密的茶树中,冲过来,撞过去,有种生命原始的力量,荡人心魄。午饭过后,哥说,该炒茶了吧,嫂便洗刷铁锅,灶膛里火烧得很旺,铁锅热烫起来,就把茶叶倒入。哥双手不拓展探究断翻动着,传来茶叶啪爆响的声音,成,成为文化符号‚乡俗还愿,唱戏挂神炮而外,常在村头高挑挂红灯......”。

5、“.....却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹跟了条龙灯在人海里跑半夜,不觉疲乏是什么,还要去看庆丰酒店的跑马灯,猜元亨油坊出的灯谜‛‚灯笼‛装点了乡村的节日,带给村民欢乐‚族姊远嫁,大送大迎,曾听过彻夜的鼓吹,看满街的灯火‛合作探究内容分类段落相关描述蕴含意义历史文化‚唐明皇在东宫结绘彩为高十尺的灯楼,遍悬珠玉金银而风至铿然的那种盛世太古远了‛‚灯笼‛具有深厚的历史文化积淀,成为民族文化的重要组成部分‚宋史仪衔志载,准有打灯笼子亲事官十人‛‚好似扬子江,驾小舟,风狂浪大,浪大风狂的汉献帝也许有灯笼做伴‛‚那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚厚重。‚我‛对哥嫂的美好生活充满信心‚我‛感受到了国家‚精准扶贫‛对家乡亲人的那份恩情‚我‛对家乡发展亲人致富多了份使命感和责任感。拓展探究参考答案文章第段,作者运用排比,写了提起灯笼让他想起的各种声音。请你也运用排比,写写你听过的声音......”。

6、“.....这琴声忽又扬起,如同湍急的流水,撞上了礁石溅起的浪花又如舰艇划过海面后荡起的急流,冲到了那极高的地方又似条在崇山峻岭间升空的飞龙,盘旋阵后,向上急冲随后又力骋其千回百折的精神,如只银燕在时空的隧道里左右徘徊,最后直向上冲,个‚原‛字出口,如同珍珠落下,掷地有声。课下作业。灯笼教学课件。蓟门看火树,疑是烛龙燃。拓展阅读年云南中考题茶是家乡醇段伟清明至谷雨,是家乡茶叶采收的黄金时节。这十天左右的茶谓之‚明前茶‛或‚谷两茶‛,天个味。家乡有十万余亩茶还要去看庆丰酒店的跑马灯,猜元亨油坊出的灯谜‛‚灯笼‛装点了乡村的节日,带给村民欢乐‚族姊远嫁,大送大迎,曾听过彻夜的鼓吹,看满街的灯火‛合作探究内容分类段落相关描述蕴含意义历史文化‚唐明皇在东宫结绘彩为高十尺的灯楼,遍悬珠玉金银而风至铿然的那种盛世太古远了‛‚灯笼‛具有深厚的历史文化积淀,成为民族文化的重要组成部分‚宋史仪衔志载,准有打灯笼子亲事官十人‛‚好似扬子江,驾小舟,风狂浪大......”。

7、“.....是汉将李广,是唐朝裴公吗雪夜入蔡,同胡人不敢南下牧马的故事是同日月样亮起了人的耳目的‛合作探究本文作者以散文的自由笔法,回忆了与灯笼相关的童年生活亲情故事英雄人物等,表达了对童年美好生活的怀念对亲人的感激,同时表达了对时局的担忧和对未来的期望,表现出作者,身在现场,才能真正体会茶山的壮观连山连水地翻涌,接天接地地浪漫。春林初盛,漫山茶树吐绿,纤毫未染,通透深邃,条条茶带随山势蜿蜒,条有条的风景,带有带的韵味。层层叠叠的曲线间,采茶人似天女散花,没有队形没有组合,看似随意,却又是那样和谐自然。她们身挎不同的篮子或提篓,双手在翠绿的嫩叶上翻飞。拓展探究老屋位于个小山村,翠竹满崖,树木成林。这阵子嫂每天天蒙蒙亮就上山了。我回老家体验提筐摘茶的乐趣时,嫂已将满满背篓茶叶搁在厅堂里。阳光透过晨雾,缕缕地洒进厅堂,满脸汗珠的她立住休息会,就躬身把茶叶倾倒在篾晒垫上,摊匀开来,边又细细把其中的老叶和碎枝拣起丢掉。‚肥壮嫩绿的芽子,成片成片的呢！‛嫂立起身,嘟哝这么句......”。

8、“.....只是人手不够,兄弟回来的真是时候,我们上山吧。‛嫂笑着招呼我。‚雾锁千树茶,云开万壑葱。‛我们说说你最喜欢作者的哪处描写。接下来,让我们进步探究‚灯笼‛的更多含义。第课时‚灯笼‛是全文的叙事线索,全文的几个故事都是由‚灯笼‛串连起来的。念,引发作者对国家的责任担当意识。灯笼在课文起怎样的作用合作探究结合全文,说说作者喜爱灯笼的原因。灯笼寄托着作者对祖父母亲等亲人的敬爱和牵挂,也寄托着对亲人的感激之情。许多乡情民俗与灯笼相关,给作者留下很多美好的回忆。灯笼能为夜行人指路,温暖他人。灯笼记录传承着家族历史。引发作者联想到古代将领挑灯看剑抗击敌人的情景,激发爱国热情。合作探究不好。本文所写之事虽然包含了童年生活中的些趣闻趣事,但其中也有些带给人们沉重的情感体验的部分,如族姊家的没落挑灯看剑的将军等,这些不能算是趣事。将本文的标题改成童年趣事好不好为什么合作探究分析课文中灯笼所蕴含的民俗文化意义。内容分类段使将回忆的思绪比喻成张网,把脑海里众多的思绪说成是‚挤‛在起。这样写使句子显得生动形象......”。

9、“.....没有新意。精读细研起过渡承上启下及强调的作用。由对祖父的回忆过渡到对慈母的回忆。句话单独成段突出了这句话给‚我‛的印象之深,对‚我‛的影响之大。第段用句话成段,在文中有何作用精读细研作者抒写了他关于灯笼的些记忆来表现灯笼对自己乃至民族的意义,但第段却跳出回忆,写了想象虚构的事件。作者为何这样安排精读细研第段对宫灯进行想象,体验深长的历史况味第段引述历史上保家卫国的名将,表达自己做‚灯笼下的马前卒‛的誓愿。虚写追慕古代名将挑灯剑塞外点兵令胡人不敢南下的业绩,为后面的直抒胸臆做铺垫。作者借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀,自回忆中超脱出来,表达悲壮激越的家国情怀,表现出自己要同时代共呼吸的担当精神。从历史文卒‛的誓愿。虚写追慕古代名将挑灯剑塞外点兵令胡人不敢南下的业绩,为后面的直抒胸臆做铺垫。作者借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀,自回忆中超脱出来,表达悲壮激越的家国情怀,表现出自己要同时代共呼吸的担当精神。从历史文化及个人情感上表达灯笼对于‚我‛及整个民族的重要意义......”。