1、“..... 经过进步的研究考证，学生们终于搞清楚了。 原来在建党周年前夕，北京家著名报纸在位共产党员的故事中，称张琴秋为红军唯的女师长。 因此网上也就查到了很多关于她是女师长的信息。 但这是不准确的，张琴秋并未担任过其所说的妇女独立师的师长，而是妇女独立团团长。 但她后来所担任的红四方面军总政治部主任职，却远远高于师长。 在活动中......”。

2、“.....真正感到自己的进步。 动手操作，感悟体验。 我们在校本课程的实施过程中，充分地让学生去动手动脑，积极思考，获得最真实的感悟与体验。 比如在家乡的杭白菊这内容学习中，教师为让学生了解杭白菊的生长过程时，组织学生与菊农起种种杭白菊，并自己利用门前屋后的闲地，种上几株菊花，从中观察菊花的生长过程......”。

3、“.....有的则用图画的方法来表示，通俗易懂，还有的学生把镇上的同学请到了自家菊花地里，请父母亲讲解„„要知道这些孩子平时的学习成绩般。 活动后问孩子们收获最大的是什么，他们回答是这样的活动能让我们增强信心，整个活动过程非常快乐，我们喜欢。 调查寻访，亲身实践。 在活动中，我们邀请当地的老前辈为学生作辅导......”。

4、“.....镇里分管宣传的领导文化站的同志以及相关部门的负责人，并充分利用现有的社区学校资源，我们的教师学生多次上桐乡图书馆，政协文史资料编辑室桐乡博物馆丰子恺漫画馆石门文化站等，引导学生在探索中求知，在调查与走访中体验感悟。 如消逝的石门古迹课，我们组织学生到老农家去访问，收集的桂花村导游图，人们在娱乐的同时......”。

5、“..... 以这样的主题探究活动中，学生不但增长了见识，丰富了知识技能，培养了动手动脑能力，而且获得了积极的情感体验，思想认识也发生着质的转变。 二教师层面校本课程开发教师也是得益者，教师之间团结协作，勇于奉献，开拓创新，校本课程是种新的课程形态，其实施方式与国家课程不大相同，比较注重学生本位，着眼学生学习方式的改变，引起教学思想的变化......”。

6、“.....使其体验成功，从而不满足于做个消极被动的教书匠，强化反思意识，从教育实践入手，我们在开程开发的主人。 发挥校长的主导作用。 可以这样说，校长在校本课程开发与实施过程中的态度与行为直接制约着校本课程能否顺利地进行。 在我校校本课程的开发与实施过程中，校长充分发挥了主导作用，利用他的凝聚力和感染力，优化了人员组合......”。

7、“..... 激发教师的参与热情。 教师是校本课程开发与实施的关键。 教材的编写计划的制定以及活动的组织都离不开教师。 在校本课程的开发和实施过程中，为了充分调动教师的积极性，发挥每位教师的潜能，我们每周推出了校本课程观摩课，并把活动设计提交课题组成员讨论。 调动学生的兴趣需要。 校本课程是学校自主开发的门课程，由学生自主参加，以学生活动为主......”。

8、“..... 为此，我们遵循从满足学生的学习需求，以促进学生的全面发展的根本宗旨，这样才能更着力于发现学生之间个性差异。 我们在开发过程中根据课题内容，采用两种形式是集体活动式即全班起参与，起感悟体验二是队组式即将个课题分子课题，从分成若干个小组，学生自由报名参加，而这点作为门以学生实践为主的课程......”。

9、“..... 二结合乡土人文特点，着力构建校本的内容框架。 开发校本课程，我们运作流程是确立子课题校本内容编制校本课程教材设计校本活动方案组织学生完成校本学习学生成果展示与评估进行校本反思小结。 我校乡土人文资源分为四块地理人物民俗文化，因而分别成立四个子课题，在各自的资源板块中确定研究专题，构建我校校本教材的内容框架......”。