1、“.....提高审美情趣和欣赏美表现美的水平。 国画的简史，艺术价值，使用工具，笔墨运用的基本方法，彩色的基本知识。 链接学生习作书法班蒋莹复式班逐步掌握书法的基本功，能写手有笔法的字。 进行审美教育，继承和发扬我国的文化遗产。 写字的姿势与执笔方法，运笔的训练，笔画的训练，间架结构的训练等。 临帖名人书法。 链接学生习作情感心育戴洪清单式班倡导良师益友型的师生关系......”。

2、“.....交往互相型的同学关系。 开设红领巾悄悄话信箱，建立夜间热话，为学生解决心中纠葛生活不悦，让学校成为师生身心交流的窗口。 科普宋城文化罗贤波单式班培养保护文物的自觉意识，从而对学生进行爱家乡爱祖国的历史文化教育。 宋城文物的名称及相关的知识和典故。 链接社会实践。 确立课程架构编写课程纲要五年级制定教学方案因此，校本课程的开发，是结合校内外的人力资源......”。

3、“.....群策群力，共同合作，规划制定校本课程教学方案。 每位参与人员在课程开发过程中所扮演的角色，各有不同，同时也随着发展的阶段及需要而有所变化。 校外的课程专家只是开发过程的咨询人员，不过，也在学校教育人员的要求之下，提供其所拥有的专门知识，给予学校教育人员适切的协助及指导。 然而，无论校外人员提供何种协助，实际的规划及最后的决定......”。

4、“..... 至于前述各种人员的组成，则视校本课程教学方案的发展规模及时间，而形成不同的组合。 由于校本课程开发极其强调家长与教师的交流，而且方案的实施也须得到家长相当大的支持，这就使得家长成为课程开发的第三势力。 至于学生，虽然没有参与直接的课程开发，但还是在许多方面间接而非正式的参与课程开发工作，如教学方案的制此，录用教师......”。

5、“..... 我校在录用教师时提出下列条件对该门学科具有比较对口的学历或个人专长。 书面陈述对该门学科已作了哪些思考，还准备在哪些方面作深入的实践研究以及本学期可能达到的目标。 会操作计算机，并会制作课件。 同时明确校本课程开发责任人责职其责职为确立课程目标，整编教材，确定教学内容教学课时，制定教学计划备好教学课时，做好教学评估，收集相关资料，写好校本课程开发研究论文......”。

6、“.....如凡完成以上工作的责任人，学校每学期每科目将提供研究经费元除课时费。 依据上述开发模式，我校的校本课程开兴趣与需要学校环境的条件与特色家长对子女教育的期望以及社区的特色和资源，改进学校课程的品质，增强学生的学习效果。 是以学校的教育理念及学生的需要为核心，当然，同时也需要考虑校外社区的特色及大众的期望，并符合中央及地方教育主管部门法令政策的规范......”。

7、“.....而是个开放性的组织，无法独立于这些因素之外。 然而，这些不同来源的外在课程影响力，只有在以学校及学生需求为核心的调整之下，才能够发展出能够适合学生的需要激发学生学习动机的课程，并且能够因人事时地物的需要而制宜，做出恰当的回应。 校本课程开发是充分运用学校情境与资源的课程开发工作。 学校所开发的课程是为本校学生的发展服务的，因此......”。

8、“.....需要实际考察学校现有的情境，使各种环境条件均能适合地融入课程方案内，例如，学校的图书馆或动植物各种建筑物及设备特有的地理景观等。 当然，也可以充分利用社区的环境及社会教育机构的资源，适时地纳入到课程当中，为学生提供更加广泛的学习经验。 因此，学校所开发出来的课程，更能切合学校及社区的特色及学生生活上的需要。 因此，在校本课程开发的起始，就必须进行教育场景的分析......”。

9、“.....注重人文的陶冶，运用现代教育技术手段，在多媒体环境下协助学生做最有利的自我实现让教师在拥有现代教育技术的同时拥有课程与教学的自主权，因材施教，培养学生独立思考的能力提供学生适应性与全人的发展，培养合作精神，学会与人交往与相处，在合作中学习，学会提问......”。