1、“.....接下来当然是铺天盖地的网民，我看的时候已经有多个人去留帖了。“微媒体时代”的应对策略党课宣讲稿。媒介素养我这里面插点，关于媒介素养的问题。我想在座的各位领导，各位校长书记们，你们学校肯定也有各种各样媒介素养教育的这种实施或者考虑。这里简单地说，就是在我们刚才说的，比如说网络报名，比如说我们公民的各种各样的素养，其实是从小培养大的。因此在国外都是有个叫媒介素养的课程。从基础教育，从小学开始就有了。因此他们对媒体的使用和判断，对于信息的认知确实有他自己的理性，或者说受教育的那种眼光那种视角的。而我们可能就不定，在种程度上缺少，所以我们很呼吁开展媒介素养教育。这件事情我们呼吁了有十年了。那么同样的，就是因为你们是在培养什么培养中国的未来的公民，公民意识就要从头开始的，如果网上那么多人对个岁的孩子用了那么多的脏话来骂他，你很难想象这个社给压碎。所以这就是现在的网络上的社会阶层......”。

2、“.....是可以倒过来的。这里面举个例子，安徽的个男同学因为求爱的问题放火烧了女同学，毁容了。大家看到，我刚才说媒体是在不断地夸大社会阶层，在放大刚才说的议题，这个议题怎么放大的最初的第则报道是南方日报报道的，他说求爱不成恶男火烧花季少女。然后网易就把它转到网上了。标题直接就改成了岁少女拒绝官代求爱，被烧伤毁容。大家看到这打造了个非常明确的议题，就是刚才说的议题，阶层的冲突。官代把这个少女给烧了。然后第天是新京报的版面，右手的这个。第天新京报开始报道，它的报道直接就是官代求爱遭拒，烧伤岁少女。当时我就非常地疑惑，我想了解这个人的背景到底是什么，他有个什么样的官。最后我去联系了最早放出这个帖子的新安在线，是安徽的记者发的。联系她时我说我很疑惑，然后我还在微博上写出了疑惑。她告诉我说，您疑惑是对的，确实他不是什么官代，这个我在我的原文里也没有这样说，是被后来的网络媒体强化的。那么因季少女......”。

3、“.....标题直接就改成了岁少女拒绝官代求爱，被烧伤毁容。大家看到这打造了个非常明确的议题，就是刚才说的议题，阶层的冲突。官代把这个少女给烧了。然后第天是新京报的版面，右手的这个。第天新京报开始报道，它的报道直接就是官代求爱遭拒，烧伤岁少女。当时我就非常地疑惑，我想了解这个人的背景到底是什么，他有个什么样的官。最后我去联系了最早放出这个帖子的新安在线，是安徽的记者发的。联系她时我说我很疑惑，然后我还在微博上写出了疑惑。她告诉我说，您疑惑是对的，确实他不是什么官代，这个我在我的原文里也没有这样说，是被后来的网络媒体强化的。那么因此这个事情的舆论已经直接被简化为个阶层对立对层冲突。然后在阶层冲突里，那个瓶子大家看到，那个瓶子的大肚子会向着谁。当然这个男孩肯定是有罪的，肯定是很不该的，但是网上这些信息铺天盖地地都是来骂官代。然后就上升到我们说的社会思潮，这个社会思潮在中国叫不公平......”。

4、“.....完全对应着网民的心意味着什么这是顶端有个很大的肚子，这是个底。就是说这个社会以底层人为中心的，但是社会的政策和社会的管理者是很少的那些顶层人。那么中产阶层的人并没有形成个很大的势力，只是很小的部分。那么在种程度上这个瓶子是不能倒下的，是不能推翻的。大家看右边这个，这个纺锤形的，假使说这个结构倒下了反转了它会什么样它还是稳定的。就是那个大肚子是中产阶层。因此他们所有的政策只要倾向于保护中产阶层的利益。那么在种程度上这个社会就能够稳定住，而底层的力量是很弱的是很小的。在种程度上中产和上层社会会留出些各种各样的福利来让底层的人能够还在这个结构里面生存着，因此这个机构是不样的。大多数时候我们知道，网络上谁是弱者谁是弱势的。刚才我们在说有强弱之分，有不平等，所以网民们个劲都来向着弱者。个学生拿着把刀在政法大学的教室里面，上课之前冲进去。把他不认识的个老师给杀了，砍了头。我们大家知道的是这个学生跟这个老师不认识......”。

5、“.....对应了心理之后就把它不断地扩大。最终有少数人在网上为那个男孩说话，说他真的是恋爱的，然后那个女孩怎么怎么样，然后还上传了这么多的照片，说这个女孩是早恋多次了，还有跟人家男孩在床上的照片还有等等这些照片，来讲这个女孩其实也要反思。当然这些事情就淹没在那些刚才说的议题里了。那么这些议题我查了以后，这个男孩的父亲做了年公务员，现在是科级干部。你们设想下个公务员年做了个科级干部，他还算不算是个什么官。但是就因为这个把他打成了官代。然后你在微博上搜下，写官代几个字相关的热点搜索附和种群体心理。群体心理是在种情况下把自己的身份自己的受教育程度都掩饰掉，而在种热情里面放弃自己的判断，加入了乌合之众。在这个状态下除了网民之外我们的传统媒体也是，我们的主流媒体也经常没有理性的。在整个过程中他们在放大社会阶层的冲突。这是现在中国社会结构和细分社会结构的个比较......”。

6、“.....有很多人说现在中国的社会结构是金字塔型的，就是塔尖是很小的，金字塔的顶端是上层，然后之后就直接到中下层，没有中层和底层的区在种程度上，度分割理论已经非常有用。那么在微博时代，测试出来不是要平均每个个人，而是平均每个个人就可以建立联系，那这个世界又变小了。而且在很多方面，你的朋友亲戚家人不是最重要的信息的传递者，而是那些被各种方式建立起来的弱关系才是。我之前关注了广渠门中学的微博。这个微博的更新还是比较及时的，信息也有很多也有意思的，我专门把它摘出来。那么在整个北京上微博的机构里面，目前来说还是比较缺。广渠门中学的些信息，比如说什么时候要招聘教师实验员等等，这些东西也是在微博上挂出来的。但是因为我们整个中学或者说基础教育还没有在微博上形成类似个社区，个互相都有影响的社区，因此它可能只限于自己的学生和老师在关注，那么影响力就会有限。它需要个大的社区......”。

7、“.....或者其他的人都关注这个中学，假如说除了广渠门之外，我了其他的什么中学什么大学，那么我完了，这个信息就会还快地被别人大量转发。利用微博来主导信息，这是我们现在需要去努力做的，有些步骤从知晓学也是把课堂教育里面纳入了媒介素养的内容。，成为主动的信息使用者和传播者因为时间关系最后我跟大家报告下我们现在面临的机遇。我们可以做个主动者，我们可以使用微媒体使用新媒体做个信息使用的主动者或者传播的主动者，那么也在种程度上可以控制或者主导个舆论的方向，这是非常重要的。这是全世界的版图，已经不再是按照地理来划分了，很多人开始根据社会性媒体微媒体来划分世界版图。然后世界的意识形态也不按过去的冷战热战这种方式了，而是以媒体来划分意识形态。比如说下面的图就是个英国的学生来划分的凡是用了推特的的地方都是明亮的，凡是没用的，都是暗的。那么在种程度上他在划分个新的版图。暗的地方主要是西伯利亚中国南美的些地方。那么在他们看来......”。

8、“.....于是世界就诞生了，于是世界就有了光，世界就存在了。微媒体的到来，社会性媒体的到来是上帝第次创造世界，是第次带来光。因此他们是把这个当成特别重大的事情，对社会的推进和发展当成个很重大的事情来推的。因此我们确实要加坡有个学校已经废除了所有的纸质的教材，就是每个人发个。学生会不会上课的时候拿着用来玩那么在这个时候，孩子们接受信息的方式也在发生改变，寻求信息的渠道也在发生改变。我们该怎么办他们是在这种环境里长大的，而我们传统的教育还是跟这个有所脱节的。那么这里面有些尝试。我这里举了个例子年前北京的黑芝麻胡同小学，应该也是咱们这个区的个学校，第次接受了我们媒介素养教育的课程开发。而且后来因为传媒大学有个这样的团队在做媒介素养教育，然后他们进行了合作。在开发里面孩子们用很多时间，从年级入手的，然后直做到年级。当时是设臵了上下两学期的课程，然后课程里面研究生，还有些年轻老师都推到课堂上去教......”。

9、“.....而现在我又知道黑芝麻胡同小学，杜校长那里已经承担了市里的研究项目，给学生提供了各种实践的机会，比如说亲身做广告，亲身体验影视特技，亲身来判断那个信息为什么是夸大的那个信息为什么是不正确的，自己做各种各样的媒体作品。在种程度上这个尝“微媒体时代”的应对策略党课宣讲稿此这个事情的舆论已经直接被简化为个阶层对立对层冲突。然后在阶层冲突里，那个瓶子大家看到，那个瓶子的大肚子会向着谁。当然这个男孩肯定是有罪的，肯定是很不该的，但是网上这些信息铺天盖地地都是来骂官代。然后就上升到我们说的社会思潮，这个社会思潮在中国叫不公平，或者说中国是叫恶官来统治这个社会，完全对应着网民的心理，对应了心理之后就把它不断地扩大。最终有少数人在网上为那个男孩说话，说他真的是恋爱的，然后那个女孩怎么怎么样，然后还上传了这么多的照片，说这个女孩是早恋多次了，还有跟人家男孩在床上的照片还有等等这些照片......”。