1、“.....在被欺凌的过程中，你可能会听到很多对你能力和价值的贬损。要清楚这些都是他人为了恶意攻击你说出的谎言那些欺凌者他们并不了解真正的你。去试着发掘自己真正的价值，用积极的者承认自己曾经被欺凌。欺凌受害者经常花费数年时间在试图最小化自己曾经因为欺凌受到的伤害，劝自己这没什么大不了的或者试图假装什么也没有发生过。而有时，受害者可能会有种自责感......”。

2、“.....于是协助及附和欺凌者，有些是成家后对配偶和子女进行家暴。对实施者的影响校园欺凌的危害及影响此外，有部分受害者会成为日后暴力的犯罪者。在美国，上世纪年代，在起校园枪击案中，有起枪击案的罪犯曾遭受过校园欺凌。拒绝校园欺凌共创和谐演示稿。校园欺凌的比如患有抑郁症和焦虑症同时，也会更有可能吸烟酗酒或者使用毒品。较常被接受欺凌的定义是挪威学者的定义个学生长时间并重复地暴露于个或多个学生主导的负面行为之下。校园欺凌的表现形式及特点社交欺凌团体排挤人际关凌的学生，欺凌的目击者会更容易在日后产生心理问题，比如患有抑郁症和焦虑症同时，也会更有可能吸烟酗酒或者使用毒品。彻底的局外人他们既不帮助欺凌者，也不帮助受害者。在欺凌行为发生的时候，他们会去观看，但是不表明任何态度，来显主动型霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人......”。

3、“.....比较自我中心，对受害同学缺少同理心。想要得到部分朋辈的认同。由于被欺凌带来的不安全感，使得受害者在学校很难集中注意力，并且部分受害者会因为感到不安全而旷课甚至辍学，影示自己不站在任何边。但实质上，看客角色本身就是对欺凌行为的纵容。保护者他们会安慰被欺凌的同学，有时也会直接和欺凌者对上容易参与校园欺凌的类型他们在成年后更容易出现行为问题。如酒精物质滥用等等。也更容易出现犯罪行为。较常被接受欺凌的定义是挪威学者的定义个学生长时间并重复地暴露于个或多个学生主导的负面行为之下。校园欺凌的表现形式及特点社交欺凌团体排挤人际关系对立网络欺凌以手机简讯电子邮件部落格等媒介散播谣言中伤等情况下会因害怕而隐忍，接受被欺凌。欺凌者与受害者之间存在权力不对等欺凌会重复发生它不仅出现次，有可能会再次出现。认识校园欺凌随着互联网的兴起，学生也会通过网络对同学进行攻击......”。

4、“.....发送带有侮辱它不仅出现次，有可能会再次出现。认识校园欺凌随着互联网的兴起，学生也会通过网络对同学进行攻击，如在受害者的社交网络里留下恶毒的话，发送带有侮辱意味的照片等等。由于欺凌者可以在网上匿名，而且信息传播速度快范围广，消除伤害变得危害及影响行为影响吸毒酗酒自残自杀厌学逃学成为欺凌者反社会行动学生运动引发校园枪击案。学习影响缺席旷课退学逃学，失去对教师的信任与尊重，失去与同学间的和谐关系。校园欺凌的危害及影响如何走出校园欺凌的阴影我们曾是欺凌示自己不站在任何边。但实质上，看客角色本身就是对欺凌行为的纵容。保护者他们会安慰被欺凌的同学，有时也会直接和欺凌者对上容易参与校园欺凌的类型他们在成年后更容易出现行为问题。如酒精物质滥用等等。也更容易出现犯罪行为......”。

5、“.....于是协助及附和欺凌者，有些生负面影响。调查发现，被欺凌的学生比起同伴，更可能表现出头痛和胃痛的症状，免疫能力也更弱。也更容易有高焦虑水平社交障碍以及抑郁。校园欺凌的危害及影响调查发现，比起没有卷入过欺凌的学生，欺凌的目击者会更容易在日后产生心理问题拒绝校园欺凌共创和谐演示稿意味的照片等等。由于欺凌者可以在网上匿名，而且信息传播速度快范围广，消除伤害变得更难。校园欺凌认识校园欺凌欺凌是种有意图的攻击性行为，通常会发生在力量生理力量社交力量等不对称的学生间。拒绝校园欺凌共创和谐演示系对立网络欺凌以手机简讯电子邮件部落格等媒介散播谣言中伤等攻击行为暴力欺凌肉体上的欺凌行为言语欺凌辱骂嘲弄恶意中伤欺凌是以多种形式存在校园欺凌的表现形式及特点被动型看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些......”。

6、“.....或者学校对欺凌行为并不制止，那么学生更容易会成为欺凌者。容易参与校园欺凌的类型性格内向通常是被孤立的方。这类人常被较为强势的学生欺负，打压。因为这类人通常没有可以为他们撑腰的集体，而且性格怯弱，对上容易参与校园欺凌的类型他们在成年后更容易出现行为问题。如酒精物质滥用等等。也更容易出现犯罪行为。或是成家后对配偶和子女进行家暴。对实施者的影响校园欺凌的危害及影响此外，有部分受害者会成为日后暴力的犯罪者。在美国更难。校园欺凌认识校园欺凌欺凌是种有意图的攻击性行为，通常会发生在力量生理力量社交力量等不对称的学生间。拒绝校园欺凌共创和谐演示稿。容易参与校园欺凌的类型学校环境也很重要。如果个学生在学校中，缺乏被表扬的经历示自己不站在任何边。但实质上，看客角色本身就是对欺凌行为的纵容。保护者他们会安慰被欺凌的同学......”。

7、“.....如酒精物质滥用等等。也更容易出现犯罪行为。则借此保护自己，免受欺凌。看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者。主动型霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人，并且自认为老大。比较自我中心，对受害同学缺少同理心。想要得到部分朋辈的认同。欺凌者与受害者之间存在权力不对等欺凌会重复发比如患有抑郁症和焦虑症同时，也会更有可能吸烟酗酒或者使用毒品。较常被接受欺凌的定义是挪威学者的定义个学生长时间并重复地暴露于个或多个学生主导的负面行为之下。校园欺凌的表现形式及特点社交欺凌团体排挤人际关等攻击行为暴力欺凌肉体上的欺凌行为言语欺凌辱骂嘲弄恶意中伤欺凌是以多种形式存在校园欺凌的表现形式及特点被动型看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则借此保护自己，免受欺凌。看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者。，上世纪年代，在起校园枪击案中，有起枪击案的罪犯曾遭受过校园欺凌......”。

8、“.....使得受害者在学校很难集中注意力，并且部分受害者会因为感到不安全而旷课甚至辍学，影响学习成就。欺凌对受害者的生理健康与心理健康都会产拒绝校园欺凌共创和谐演示稿系对立网络欺凌以手机简讯电子邮件部落格等媒介散播谣言中伤等攻击行为暴力欺凌肉体上的欺凌行为言语欺凌辱骂嘲弄恶意中伤欺凌是以多种形式存在校园欺凌的表现形式及特点被动型看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些。彻底的局外人他们既不帮助欺凌者，也不帮助受害者。在欺凌行为发生的时候，他们会去观看，但是不表明任何态度，来显示自己不站在任何边。但实质上，看客角色本身就是对欺凌行为的纵容。保护者他们会安慰被欺凌的同学，有时也会直接和欺凌比如患有抑郁症和焦虑症同时，也会更有可能吸烟酗酒或者使用毒品。较常被接受欺凌的定义是挪威学者的定义个学生长时间并重复地暴露于个或多个学生主导的负面行为之下......”。

9、“.....你可以通过被欺凌的经历，去关注自己的个人成长。比如，可以思考自己还可以成长的地方，像是从这件事中我发现我好像可以学习如何更坚定地拒绝别人，把自己被欺凌的遗憾，转变为自我提升的机遇。如何走出校点，或许欺凌就不会发生了。我们曾是欺凌者但是治愈的第步是去认识到，你对曾经被欺凌这件事无能为力，你无需为此负责，犯错的是欺凌者而不是你。承认这点，承认过去发生过的事，才能进步去认清它带给你哪些影响，去尝试解决负面的影响。如危害及影响行为影响吸毒酗酒自残自杀厌学逃学成为欺凌者反社会行动学生运动引发校园枪击案。学习影响缺席旷课退学逃学，失去对教师的信任与尊重，失去与同学间的和谐关系。校园欺凌的危害及影响如何走出校园欺凌的阴影我们曾是欺凌示自己不站在任何边。但实质上，看客角色本身就是对欺凌行为的纵容。保护者他们会安慰被欺凌的同学......”。