1、“.....但他坚以疾笃辞顾云吴敬梓传,从此不再参加科模板背景下载资料下载试卷下载手抄报语文课件英语课件科学课件化学课件地理课件课文解析昏厥疯跑跌倒疯走上集范进喜极发疯的过程可分作层。模板背景下载资料下载试卷下载手抄报语文课件英语课件科学课件化学课件地理课件昏厥。用看念拍笑写范进喜极的动作,用往后交跌倒,牙关咬紧,不省人事写范进昏厥的动作神态。语言描写中噫写出惊喜过望的心情,说好了是因几十年追求功名,旦实现,富贵荣华滚滚而来。举模板背景下吝啬倨傲范进中举后语言动作金钱任意辱骂粗鲁对待大方阿谀奉承卑躬屈膝模板背景下载资料下载试卷下载手抄报语文课件英语课件科学课件化学课件地理课件中举前中举后对范进的称呼说话的态度所带的礼品对嫁女的解释对相貌的评价对才学的评价能否考中对亲家母称呼现世宝倒运老爷贤婿老爷恭维奉承讨好千恩万谢养到多岁,毕竟要嫁与个老爷副大肠瓶酒训斥狗血喷头斤肉千钱不是你的文章好,舍与你的癞蛤蟆就想天鹅屁吃你那老不死的老娘才学又好毕竟要嫁与个老爷范进中举的长衫,那坐着用这手慢慢走去的神情......”。

2、“.....为什么有这样的区别呢吴敬梓对笔下的人物是的尖锐的嘲笑,无情的鞭挞,因为他痛恨封建科举制度鲁迅对他笔下的人物却是哀其不幸,怒其不争,因为作者希望他能从麻木中觉醒,以便拯救中华民族。由此可见,作品中的人物形象,由作者对该形象的态度所决定。模板背景下载资料下载试卷下载手抄报语文课件英语课件科学课件化学课件地理课件表现手法。范进中举主要运用了强烈的对比手法,来塑造人深。从中举之后看,范进已开始成为封建社会的新贵,他得到了他想要的功名富贵,但他也马上表现出虚伪,圆滑世故的性格,对胡屠户态度变化,与张静斋称兄道弟,这就表现他已被科举制度所腐蚀所同化,同流合污。模板背景下载资料下载试卷下载手抄报语文课件英语课件科学课件化学课件地理课件,喜极而疯,那么中举到底是喜剧还是悲剧范进中举,从个人的命运看,是于他有利,改变了他的命运,但是透过范进看当时的读书人,悲剧普遍存在,如果不能中举或中仁,可悲可怜。因此,这两篇文章从不同角度揭露了封建科举制度对读书人的毒害,摧残他们的精神......”。

3、“.....模板背景下载资料下载试卷下载手抄报语文课件英语课件科学课件化学课件地理课件作者的态度和讽刺手法。范进中举和孔乙己都运用了讽刺手法,但又有区别。前者是对主人公范进尖锐的嘲笑,那抱着鸡,手里插了草标的形象,那头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓身水的丑态,刻画得入木分后者对孔乙己的嘲讽,严厉而冷峻,却并不显露,那又脏又了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护,从而寄寓了作者的理想。作品塑造了许多典型人物,如周进范进马先生严监生等等,在中国文学史上,尤其是讽刺小说中,这本书获得很高评价。环境封建科举制度下的世态人情。文章感知,概括大意。第部分范进进学回家到中举前的情况。第部分范进中举后的情景。模板背景下载资料下载试卷下载手抄报语文课件英语课件科学课件化学课件地理课件课文解析昏厥疯跑跌倒疯走上集范进喜极发疯的过程可分作层。疾笃辞顾云吴敬梓传,从此不再参加科举考试。至晚年,常处于饥寒交迫。这样的个人经历,令他本人对考股开科举等利弊感受尤深......”。

4、“.....清朝康熙帝雍正帝乾隆帝代,中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽,社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽,统治者武装起义的同时,采用大兴文字狱,考股开科举,提倡理学以统治思想等方法以牢笼士人,吴敬梓反对股模板背景下载资料下载试卷下载手抄报语文课件英语课件科学课件化学课件地理课件昏厥。用看念拍笑写范进喜极的动作,用往后交跌倒,牙关咬紧,不省人事写范进昏厥的动作神态。语言描写中噫写出惊喜过望的心情,说好了是因几十年追求功名,旦实现,富贵荣华滚滚而来。见外当做外人看待。狗血喷头形容骂的很凶。商酌商量斟酌。,把握故事情节。人物范进胡屠户张乡绅老太太等。情节范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度。说明范进的灵魂受封建科举制度毒害举模板背景下载资料下载试卷下载手抄报语文课件英语课件科学课件化学课件地理课件吴敬梓字敏轩,字文木,号粒民,清朝最伟大的小说家之。因家有文木山房,所以晚年自称文木老人,又因自家乡安徽滁州全椒县移至江苏南京秦淮河畔,故又称秦淮寓客......”。

5、“.....吴敬梓生创作了大量的诗歌散文和史学研究著作,有文木山房诗文集十卷,今存卷。不过,确立他在中国文学史上的杰出地位的,是他创作的长篇讽刺小说儒林外史。作者简介模板作者的态度和讽刺手法。范进中举和孔乙己都运用了讽刺手法,但又有区别。前者是对主人公范进尖锐的嘲笑,那抱着鸡,手里插了草标的形象,那头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓身水的丑态,刻画得入木分后者对孔乙己的嘲讽,严厉而冷峻,却并不显露,那又脏又破的长衫,那坐着用这手慢慢走去的神情,描绘得那样淋漓尽致。为什么有这样的区别呢吴敬梓对笔下的人物是的尖锐的嘲笑,无情的鞭挞,因为他痛恨封建科举制度鲁迅对他笔下的人物却是哀其不幸,怒其不争,因为作倒运ǎ不省人事ǐɡ攥紧解元腆着ǎ识文辩词模板背景下载资料下载试卷下载手抄报语文课件英语课件科学课件化学课件地理课件唯唯连声连连答应。唯唯,答应的声音。拙病难治的病。不省人事不明白人事昏迷。不由分说不容人分辩解释。进学科举时代,童生应岁试科试而考中入县学,称为进学,即文中所说的中了相公......”。

6、“.....范进中举。课文总结揭露科举制度毒害社会黑暗,讽后变成疯子傻子,就是场真正的悲剧,表面看来是喜剧,本质看来是悲剧,从个人来看,把生浪费在科举考场中,是范进的人生悲剧,把知识分子束缚在科举制度框架内,扼杀他们的人格和自由的灵魂,是国家民族的悲剧。模板背景下载资料下载试卷下载手抄报语文课件英语课件科学课件化学课件地理课件,范进中举后,张乡绅为什么来拜会,又送银又送房他结交新贵,为的是攀附范进宗师周学道和杨知县,来巩固和扩大自己的权势。试分析该人物形象。范进中举模板背景下载资料下载试卷下载手抄报语文课件英语课件科学课件化学课件地理课件昏厥。用看念拍笑写范进喜极的动作,用往后交跌倒,牙关咬紧,不省人事写范进昏厥的动作神态。语言描写中噫写出惊喜过望的心情,说好了是因几十年追求功名,旦实现,富贵荣华滚滚而来。见外当做外人看待。狗血喷头形容骂的很凶。商酌商量斟酌。,把握故事情节。人物范进胡屠户张乡绅老太太等。情节范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度......”。

7、“.....那坐着用这手慢慢走去的神情,描绘得那样淋漓尽致。为什么有这样的区别呢吴敬梓对笔下的人物是的尖锐的嘲笑,无情的鞭挞,因为他痛恨封建科举制度鲁迅对他笔下的人物却是哀其不幸,怒其不争,因为作者希望他能从麻木中觉醒,以便拯救中华民族。由此可见,作品中的人物形象,由作者对该形象的态度所决定。模板背景下载资料下载试卷下载手抄报语文课件英语课件科学课件化学课件地理课件表现手法。范进中举主要运用了强烈的对比手法,来塑造人孔乙己,那是个充满笑声的悲剧,控诉了科举制度和封建文化的罪孽,反映了整个社会的世态炎凉。今天我们又学习了范进中举,下面,让我们将范进中举与孔乙己作个总体比较。拓展提升模板背景下载资料下载试卷下载手抄报语文课件英语课件科学课件化学课件地理课件人物和主题思想。范进与孔乙己同是读书人,个到晚年终于中举而发疯,个始终没有进学,潦倒而死。从思想性格方面来说,他们都热衷于功名,迂腐可笑,疯的不知为何而疯,死的不知因谁而死,麻木不范进中举希望他能从麻木中觉醒,以便拯救中华民族。由此可见......”。

8、“.....由作者对该形象的态度所决定。模板背景下载资料下载试卷下载手抄报语文课件英语课件科学课件化学课件地理课件表现手法。范进中举主要运用了强烈的对比手法,来塑造人物形象,表现主题思想而孔乙己则选取人物生中几个富有表现力的片断,放在个典型的环境里,去刻画人物表现主题。模板背景下载资料下载试卷下载手抄报语文课件英语课件科学课件化学课件地理课件的长衫,那坐着用这手慢慢走去的神情,描绘得那样淋漓尽致。为什么有这样的区别呢吴敬梓对笔下的人物是的尖锐的嘲笑,无情的鞭挞,因为他痛恨封建科举制度鲁迅对他笔下的人物却是哀其不幸,怒其不争,因为作者希望他能从麻木中觉醒,以便拯救中华民族。由此可见,作品中的人物形象,由作者对该形象的态度所决定。模板背景下载资料下载试卷下载手抄报语文课件英语课件科学课件化学课件地理课件表现手法。范进中举主要运用了强烈的对比手法,来塑造人资料下载试卷下载手抄报语文课件英语课件科学课件化学课件地理课件人物和主题思想。范进与孔乙己同是读书人,个到晚年终于中举而发疯,个始终没有进学......”。

9、“.....从思想性格方面来说,他们都热衷于功名,迂腐可笑,疯的不知为何而疯,死的不知因谁而死,麻木不仁,可悲可怜。因此,这两篇文章从不同角度揭露了封建科举制度对读书人的毒害,摧残他们的精神,摧残他们的肉体。模板背景下载资料下载试卷下载手抄报语文课件英语课件科学课件化学课件地理课名利禄的习尚。他把这些观点反映在儒林外史里,以讽刺的手法,对丑恶的事物进行深刻的揭露。模板背景下载资料下载试卷下载手抄报语文课件英语课件科学课件化学课件地理课件儒林外史儒林词源出史记儒林列传,是儒者之林,指学术界等。儒林外史以写实主义描绘各类人士对于功名富贵的不同表现,方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因,从而对当时吏治的腐败科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的刺世态炎凉中举前中举后喜极而疯,丑态百出周旋自如,势利虚伪范进中举挨饿挨骂,甘受侮辱追求功名......”。