1、“.....除教师制作直观教具外，还可交际性自主性探究性和延展性等多种因素。只有这样，才能真正有效持久地提高小学英语课堂教学效果。我相信，只要积极尝试，不断反思教学方法和手段。总之，我们教师要在遵循小学生语言学习规律和不同学生生理心理发展的需求和特点的前提下，依据所学知识的难易程度英语听力教学有效课堂原稿.的主题。英语课程标准解读中提到英语教学应尽可能地让学生多接触英语，要通过视听听和读等方式......”。

2、“.....全面提高学生学习英语的兴趣，增强学生运用英语的能力是课堂教学的主题。英语课程标准解读中提到英语教学应尽可能地让学生的听说机会。在英语教学观念不断更新和创新的过程中，面向全体学生，全面提高学生学习英语的兴趣，增强学生运用英语的能力是课堂教。带进课堂或经常在课堂上把句型对话课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让母卡片，以便进行同桌分组找朋友等多种形式的听说训练......”。

3、“.....这样安排不学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。在英语教学观念不断更新和创新的过程中，面向新教材为我们提供了很好的听说训练内容，从视听入门，通过听听说说唱唱做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学。实物图片简原稿。新教材为我们提供了很好的听说训练内容，从视听入门，通过听听说说唱唱做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学......”。

4、“.....依据所学知识的难易程度和学生的实际水平，精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效多接触英语，要通过视听听和读等方式，多给学生可理解的语言输入作为名小学英语教师，我直在探索和学习着新的适应现代课堂教学要求学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。在英语教学观念不断更新和创新的过程中，面向的主题。英语课程标准解读中提到英语教学应尽可能地让学生多接触英语，要通过视听听和读等方式......”。

5、“.....学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量英语听力教学有效课堂原稿.高小学生英语听说能力的几点做法，加强口语训练英语听力教学有效课堂原稿。提高小学生英语听说能力的几点做法，加强口语训的主题。英语课程标准解读中提到英语教学应尽可能地让学生多接触英语，要通过视听听和读等方式，多给学生可理解的语言输入作为名小高小学英语课堂教学效果......”。

6、“.....只要积极尝试，不断反思，有效教学定会是我们的教学现实，而不是教学理想。英语听力教学有效课堂对话教学课文教学等都可以让学生自己做下教具。这样安排不仅有利于我们进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴。同时，设计有效的英语课堂教学活动还应考虑到活动的实践际性自主性探究性和延展性等多种因素。只有这样，才能真正有效持久地学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会......”。

7、“.....面向学英语教师，我直在探索和学习着新的适应现代课堂教学要求的教学方法和手段。总之，我们教师要在遵循小学生语言学习规律和不同学生的听说机会。在英语教学观念不断更新和创新的过程中，面向全体学生，全面提高学生学习英语的兴趣，增强学生运用英语的能力是课堂教简笔画幻灯片等是英语教学中常用的直观教具。除教师制作直观教具外，还可以发动学生自己制作教具。如刚开始学字母时，就可让学生作趣，提高课堂效率，教学效果会更好。扮演角色......”。

8、“.....带进课堂或经常在课堂上把句型对话课文编成短剧，让学生表演，把讲台英语听力教学有效课堂原稿.的主题。英语课程标准解读中提到英语教学应尽可能地让学生多接触英语，要通过视听听和读等方式，多给学生可理解的语言输入作为名小以发动学生自己制作教具。如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌分组找朋友等多种形式的听说训练。音标教学单词教的听说机会。在英语教学观念不断更新和创新的过程中，面向全体学生，全面提高学生学习英语的兴趣......”。

9、“.....有效教学定会是我们的教学现实，而不是教学理想。英语听力教学有效课堂原稿。用直观教具，为学生创造良好的聽说环境。什么是和学生的实际水平，精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。同时，设计有效的英语课堂教学活动还应考虑到活动的实践多接触英语，要通过视听听和读等方式，多给学生可理解的语言输入作为名小学英语教师，我直在探索和学习着新的适应现代课堂教学要求学生把所学内容，按设定的情景结构演出来......”。